浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具 .培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一 .本文主要谈讨了地理基本技能的构成。

在野外实习中提高地理专业教学质量

野外实习可以巩固学生的基础理论知识 ,培养学生掌握地理方面的基本技能 ,发展学生的智力并能陶冶学生的爱国主义情操。

论行为主义学习理论与中学地理学习策略

行为主义理论又称刺激一反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。地理作为一门实践性很强的学科，行为主义学习理论尤其是斯金纳的反射理论和强化理论对于激发学生地理学习兴趣、巩固地理学习效果、获得地理基本技能发挥着非常重要的作用。因此，本文在解读斯金纳行为主义理论的基础上，提出促进学生地理学习的几项策略，以期对一线地理教师的教学和学生的地理学习有所启示。

2012年江苏高考地理试卷简评

试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查，围绕中学地理的主干知识布题。试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致。综合题设问点多立于地理核心问题，如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度，综合考查学生对于地理信息的获取和解读，描述和阐释地理事物的特征和分布规律，运用地理原理和正确地理观念，尝试解决地理问题，学科特色明显。

高中地理课堂中公民地理素养的培养

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体，学生地理素养的培养要紧紧扣住这三个维度。一、知识与技能维度中的地理素养地理知识是形成地理素养的基础，是地理能力、地理方法和地理品质的基本载体。地理科学知识指以人地关系为核心的地理基础知识，包括地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律等。地理技能是学习地理知识与解决地理问题的方法和手段。掌握地理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的掌握离不开地理知识，地理知识的掌握反过来又促进地理技能的运用。新课标中对地理技能素养的培养有明确要求，如“运用教具或学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因”；“运用图表说明大气受热过程”；“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”等。因此，地理教师要认真研读地理课程标准，教学中注重培养学生地理技能素养。如，教学中可以鼓励学生自制多媒体课件来演示一些地理现象，引导学生绘图表示某些地理过程（如大气受热过程），并进一步培养学生运用地图的能力。二。

普通高中地理课程目标解析

最新的高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

精心编写导学案,构建地理一轮复习高效课堂

高考地理一轮复习注重基础，期望通过一轮复习引导学生全面梳理高中地理基本知识、掌握地理基本技能，因此时间紧、任务重，在这种形势下，提高复习效率、构建高效课堂成为当务之急。笔者认为，课堂教学师生活动固然重要，但师生所选用的复习资料在一定程度上也会制约高考复习的效果。市面上出售的各种复习辅导资料可以作为复习的参考资料，但真正高效的应该是根据考试说明和学情精心编写的导学案，这才是构建高考地理一轮复习高效课堂的最好抓手。

高中地理教学中的问题设计初探

高中地理新课程标准指出：注重对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动……获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，

浅谈如何提高地理课堂效率

高中地理新课程的总体目标是：要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣,增强爱国主义情感,使学生树立科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。如何选择正确途径,为提高学生的素质服务,是摆在每一个地理教师面前的一项重要任务。

地理教学中问题情境的创设

情境教学强调教师提供或创设的情景，刺激学生的感官，促使学生的内在情感因素产生共鸣，激发和强化他们的求知欲望，努力获得情境或环境提供的内在知识，最终使感性认识经过内在的思绪上升为理性认识。中学地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。

运用地图法培养学生地理知识素养的途径

一、地理知识素养的涵义 地理知识素养就是人们能够以地理的观点观察事物，且运用地理的技能解决实际问题的内在涵养。一些学者则提出了地理知识素养应该包含的内容，主要包括掌握地理知识、运用地理基本技能、获取地理信息、探索地理问题、关爱乡土、关爱祖国、关爱全球、培养可持续发展、学会生存及学会学习与合作等几个方面。培养学生的地理知识素养就是培养学生的地理分析思维能力，使他们能够在生活中从地理视角出发，利用所学地理知识观察、分析和解决实际问题。而地图法在培养中学生地理空间分析思维能力方面起着不可替代的作用。

地理教学中运用图象培养学生能力

地图是“地理学的第二语言”，它能以无声的语言帮助学生理解课文内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。运用图象教学是地理教学最重要的方法、最突出的特点。近年来，“以图考文”、“以文考图”的图象题考查越来越多．而学生在读图填图的地理基本技能方面仍相对薄弱，

全日制普通高级中学地理教学大纲（供试验用）

全日制普通高级中学地理教学大纲（供试验用）国家教育委员会基础教育司编订地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。这门科学阐明了地理事物的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。地理...

地理开放性试题的命制方法

高中地理新课程改革已经在全国大部分省份实施。新课程要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

地理高考与区域地图的辨认

高考是以地理基础知识和地理基本技能为载体，以地理基本思维方法为主体，将思辨能力与实验实证能力综合为一，落实在现实的“区域地理”上。考试的指导思想坚持地理要以“理”为主，强调知识点之间的联系和知识结构的质量，注重对材料的理解、分析和阐释，注重运用已有知识分析、解决和评价实际问题。

泸县高中地理新课改中的问题、对策及反思

四川高中地理新课程改革中指出了高中地理课程的总体目标：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力;初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。这就要求地理教师必须树立现代教育观念,

《地理环境的整体性》教学策略刍议

新课程标准提出了“提高科学素养”“面向全体学生”“倡导研究性学习”“注意与现实生活的联系”的基本理念。要贯彻落实好上述新课程理念，就需要结合学生的年龄特征、认知规律和教学实际，潜心研究课堂教学策略，不但要能让学生获得地理基本知识，还要让学生初步掌握地理基本技能以及探究地理问题的基方法和手段。

如何在地理教学中“注重过程和强调方法”

高中地理课程的总体目标为：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。特别强调指出过程与方法成为高中地理课程三维目标中的重要目标，重视学习过程、方法，激发学生的学习兴趣。