开展地理实践作业 锻炼学生多种能力

地理实践力是当前地理教学改革的热点之一,实践活动课也是教育部关注的热门课程,所以践行地理实践力刻不容缓。地理实践力的培养方式有很多种,本文通过地理实践作业的形式,从设计、实施到成果展示,在整个地理实践过程中充分证明学生在人际交往、合作意识、观察能力、解决问题能力、信息技术应用能力等方面得到了较好的锻炼。

基于表现性评价的地理假期综合实践作业设计探索

在“双减”政策和学生核心素养培养的背景下,评价学生行为过程和具体表现的表现性评价显得更加重要。文章根据表现性评价设计方法,制定了以表现性评价为指导的地理假期综合实践作业。该作业以表现性目标为方向,以表现性任务为载体,以表现性评分规则为标准。

“双减”背景下地理实践性作业设计研究——以惠安旅游资源现状调查作业为例

地理学科的研究对象是地理环境和人地关系,是一门实践性很强的学科。“双减”政策下设计合理的实践性作业成为助推学生从课堂走向自然、走向社会的重要手段。通过对地理实践性作业的设计、实施现实困境的分析,提出应遵循实践性、可操作性、针对性、层次性原则,从确定作业主题、设计作业内容、实施作业及总结评估等环节开展地理实践性作业设计与实施。

中国精神融入地理实践类作业探究——以“竹林关桃花谷实践作业”为例

通过对蕴含中国精神的乡土地理资源进行整合,尝试在地理实践类作业中融入中国精神教育,从而落实地理学科育人价值,并在此基础上构建地理实践类作业“设计—实施—讲评”的完整路径。