高中生地理小论文写作指导策略

教师指导中学生学习写作地理小论文有着极为重要的意义。教师应引导学生收集、获取并分析、归纳和提取地理信息,进而将所获取的地理信息升华,创作出地理小论文。

对指导初中生地理小论文写作的几点思考

地理小论文写作是在学生的自主探索、发现探究下,通过教师的指导,由学生进行结构构建、撰写分析的过程。它突出了学生的主体地位,重视学生个人的兴趣爱好,鼓励学生创新、研究,是新课改下促进学生创新发展的有效手段。教师在指导学生进行论文写作的过程中发挥着重要的作用,从选题至成稿,教师的有效指导能够帮助学生更深入地进行相关问题的探究,因此,具有十分重要的意义。

如何指导学生撰写地理小论文

就地理学科而言,撰写地理小论文符合研究性学习的基本特征,让学生写地理小论文不仅可以调动学生深入学习地理、钻研地理科学的积极性,促使他们细心观察地理事物和地理现象的本质与规律,锻炼地理思维能力和研究能力,提高写作水平,而且对于培养学生热爱科学、研究科学的意志和毅力,发扬创新精神,向社会宣传地理教育都有重要作用。

利用乡土地理小论文撰写提高中学生地理素养的探讨

撰写地理小论文作为第二课堂的一项活动或地理作业新形式,可以让学生更好地实现课本知识在实际生活中的应用,锻炼学生的多种地理技能,让学生参与家乡的经济建设,为家乡经济建设提建议。

如何辅导中学生撰写地理小论文

引导中学生撰写地理科技小论文,不仅可以丰富学生的课余生活,而且使学生在过程中得到地理教育的自我熏陶,做法有五方面:选择恰当的题目;组织围绕题目广泛搜集资料;拟定提纲;撰写初稿;修改定稿。

核心素养背景下高中生地理实践力的培养策略

通过实践研究，笔者总结出研学旅行、地理实验、地理小论文撰写是培养学生地理实践力的有效策略，意在抛砖引玉，共寻地理实践力培养之良策。

核心素养背景下高中生地理实践力的培养策略

通过实践研究,笔者总结出研学旅行、地理实验、地理小论文撰写是培养学生地理实践力的有效策略,意在抛砖引玉,共寻地理实践力培养之良策。