学海无涯“图”作舟——构建地理思维导图 提高地理学习效率

思维导图是一种有效图解工具与思维模式,也是一种有效的学习方法。在地理学习中运用思维导图的教学策略,既可促使学生更好地记忆、理解和运用地理知识,提高学习效率,也可提高学生的学习兴趣与积极性,提升学生的创新思维水平与综合分析问题的能力。

论思维导图在地理高考高效复习中所发挥的作用

地理思维导图教学与学习模式不同于传统的地理知识点教学模式,运用它可以使庞大、零散、分散的知识点形成系统并向外拓展、延伸。在地理高考复习中,运用地理思维导图模式进行教与学,可以有效提高教师的“教”与学生的“学”的效率,充分发挥高效复习的作用。

高中地理思维导图与地理区域整合教学探究

思维导图是一种利用有效的图形进行发散性思维表达的思维启发工具,其具有实用性,利用图文并茂的方法,将与主题相关的各项内容进行层次化展示,可以使各项主题内容的相关性得以直观的表达,符合人的思维与认知规律,能够促进逻辑思维与记忆,辅助教师进行地理课程教学。本文介绍了思维导图对于地理教学的重要意义,进行了思维导图在地理教学中的应用分析,给出了思维导图与地理区域整合的高中地理教学措施。

高中地理课堂思维导图教学应用探究

思维导图是一种有效的图形思维工具,能够将思维形象化,是高中地理学科十分有效的教学形式。思维导图在地理课堂教学、试题讲解、课后复习、专题整合中的具有重要的作用,利于提升学生的综合思维能力、教学效率和质量。

“5W”思维建模在中学地理教学中的应用研究

本文运用“5W”要素：Where（何地）、When（何时）、What（何事何物）、Why（何因）、How（将怎么样,有何办法）,分析分解教学内容,围绕主题建立“5W”思维模式;并利用“5W”思维模式,引导学生在知识构建和解决问题过程中,进行思维建模训练,形成具有鲜明学科特点的学习方法和问题解决方法。

基于思维导图的高中地理以图导学教学研究

思维导图是一种发散思维工具，也是一种有效的信息处理系统；而地图是地理学科的第二语言，承载着丰富的地理信息。教学实践表明，将思维导图整合高中地理教学，有助于学生构建知识体系，改变传统学习方式，提高地理思维能力，进而提升学生的地理学科素养。

借助思维导图提升高中地理学习效率

高中地理的教学中,教师应在思维层面去提升学生的认知,在学科素养的培养过程中帮助学生去形成地理学科的知识体系。而思维导图作为应用广泛的一种教学方式,在地理教学中的运用强调自主性的学习探究,通过发散性思维的表达来将知识点的关系呈现出来,能更为直观地促进高中生的理解过程,使其学习效率更高。