浅谈新课标教材高中《地理》插图指瑕——以2019人教版必修第一册为例

《普通高中地理课程标准(2017年)》中明确指出“多使用主题鲜明的地理插图来培养学生的读图素养[1]”。高中地理教学中插图的使用十分广泛,高考试卷中更有“无图不成题”的说法,这说明插图已成为高中地理教学常态,更是高中地理教学中重点板块之一[2]。但笔者在研读新课标高中《地理》人教版必修第一册中却发现部分插图在科学性、教育性、规范性方面存在问题,有待商榷,本文对此展开论述,以供参考。

兴趣+态度+方法=学好地理的法宝

一、浓厚的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。在一次完成地理作业之后，我漫无目的地翻阅着课本，突然被课本上丰富而生动的地理插图所吸引，那一幅幅美奂绝伦的图片让我对地理产生了浓厚兴趣，没想到这小小的课本竟然藏有这么多奇妙的东西，惊叹同时被深深吸引。自从爱上地理，不仅上课时感觉精神抖擞，就连做作业也觉得那么有趣。成绩自然也就渐渐好起来，成绩的提高又更加促进我学习地理的积极性和主动性。由此来看，在学习过程中要善于发现学科与众不同的地方，找到学习的乐趣，只有培养浓厚的学习兴趣，才会产生持久的学习动力，从而学好这门学科。

对人教版“必修2”中一幅插图的深入探究

对于教材中出现的与学校所在地区直接相关的插图，学生往往表现出较强的探究欲望，教师在指导学生读图的同时，更应充分挖掘其中所蕴含的大量“隐性知识”，联系实际创设充满趣味性、生活化和探究性的问题情境，鼓励学生积极提出和思考问题，从而实现对教材知识的升华。