大变局背景下高中地理教学中家国情怀的培育路径初探

随着时代的进步和社会的发展,各行各业均在发生着转变,学校教育同样如此。新时代的学校教育不仅需要使学生掌握一定的知识,培育其核心素养,助力其综合全面发展同样成为学校的重要任务之一。德育是教育的重要组成部分,也是每一位教师的责任。地理是高中阶段的必修学科,德育内涵丰富,高中地理教师应当主动行动,深入挖掘,培育学生家国情怀,促使其全面发展。文章基于高中地理教学实践,探讨研究了大变局背景下高中地理教学中家国情怀的有效培育路径,希望能够提供参考帮助。

多媒体教学方法在地理教学中的反思与探索

随着信息技术的发展, 多媒体教学的应用范围越来越广泛, 将其应用到初中地理教学中, 为传统的地理教学课堂带来了新的活力.教师在运用多媒体教学时, 由于缺乏统筹规划、 科学设计, 导致在使用过程中产生了诸多问题, 如频繁使用多媒体造成了学生的注意力分散, 使用多媒体教学时, 教师 “无所作为” , 不加引导和启发, 导致教学目标无法顺利完成等.基于此, 就需要初中地理教师在使用多媒体进行辅助教学时, 不妨多反思、 多探索, 从而使这种教学能够发挥出最佳教学效果.

地理教学中思维品质的培养

学生地理思维各种品质的高度发展,就是他们地理思维能力的提高和智慧的增强过程。在地理教学实践中培养学生良好的地理思维品质,是培养能力的一条主渠道。

地理教学中实践能力的培养

地理教学经常犯的毛病是“大而空”，地理教学中要求培养学生的调查、实践、操作能力，以及分析问题、解决问题的能力，地理学的研究对象涉及自然、社会、经济、环境等范畴。这就决定了地理教学中必然要加强实践能力的培养，但实际教学中往往以老师的口头传授、以学生的凭空想象为主，所以很难达到教学目的。本课题就是要研究如何指导教师在地理教学中有意识地培养学生的综合实践能力。

民族风俗背景下中高职地理教学中核心素养的培养策略

我国是一个多民族国家,民族风俗丰富多样。在中高职课堂教学中,有意识地加强这方面的素养渗透,对学生来说很是重要。因为,学生要接受爱国教育,首先要了解国家的地理构造以及各种民族风俗。本文主要从民族风俗角度出发,叙述在民族风俗背景下,中高职地理教学中核心素质的培养策略,先从地理学科核心素养的构成引出了地理学科核心素养的培养策略,包括人地协调培养策略、综合思维培养策略、区域认知培养策略、地理实践力培养策略。本人通过不同角度叙述,希望能够带给中高职的教育工作者带来一定的帮助和借鉴。

初中地理教学中学生自学能力培养的探讨

自学能力是指学生在经过自我探究学习发现独立学习应用的一种能力,是一种摆脱老师教学更为进步的学习能力。而初中正是一个从依赖老师教学到学会自主学习的一个过程,只有学会了自主学习,才能够更有效率的完成学习任务,而自主学习能力更是每个人都应当具备的。在初中地理教学中如何培养学生的自学能力也是我们将要探讨研究的话题。如何让学生在初中地理的学习过程中学会自主学习,让学生自主在课下完成更深层次的学习。

浅谈地理课堂教学中学生读图能力的培养

在地理学科中地图，不仅被作为记录和传递地理信息的工具，更是学生认识地理事物和规律的载体。因此在地理课堂教学中识图、绘图、析图，就成为了一个重要的教学内容，而培养学生具有一定的读图能力也成为了我们开展地理教育工作的重要目标之一。