试论地理教师教育课程设计的问题与对策

教师教育课程是教师教育专业课程体系的重要组成部分,是达成教师教育专业培养目标、培养合格教师的关键。当前地理教师教育课程设计存在一些问题,需要采取增加地理教师教育课程比重,建立健全地理教师教育课程体系,适当增加选修课程的比重,着力增加实践性课程的类型和比重,增加地理学科性教师教育课程的比重等对策。

地理教师教育微课程的实践探索

本文侧重讨论通过激励学生参与“微专题”确定、“微案例”选择、“微课例”设计的地理教师教育微课程的构建,以期有利于加快学生成为地理教师的专业成长。

地理教师教育类课程教育实践体系建构与实施策略

建构教师教育类课程教育实践体系是教育教学理论转化为教育教学能力的重要保障.依据延边大学教师教育类培养计划的课程内容特点和地理学科的实际,构建出了课堂教学、教育研究、班主任工作"三位一体"的地理教师教育类课程教育实践体系,并提出以评促教、知能结合、充分运用微格教学实验室进行教学训练、运用小组合作学习、注重教育实习的监管与评价、参与各级各类教学技能大赛活动等有效实施策略.

中学新任地理教师入职教育课程概述

教师入职教育是教师教育体系的重要组成部分,是准教师向合格教师转化的关键环节,其主要依靠入职教育课程来实施。中学新任地理教师入职教育课程具有指向性、衔接性等特性;其根据课程内容、育人功能和管理方式可以分为不同的类型。它具有弥补中学新任地理教师职前培养的缺失与不足、提升地理教师的职业素养、帮助地理教师快速转变角色等重要价值。

地理教师教育“微课例”分类探究--以“教师职业竞聘类课例”为例

以地理教师职业竞聘类课例为切入点,侧重探讨地理教师教育"微课例"中的结构化面试、现场提问、一分钟自我简介、临时抽题讲课、到班现场展示、精彩片段呈现的基本内涵、主要特点、教学要求及部分案例等类型。