思维导图理念下的地理板书设计

板书是教师教学过程中向学生传播信息的重要行为方式,能够体现执教者的理念和智慧,起到提纲挈领、突出重点、有效辅助学生理解所学知识的作用,相比于传统纲目式线性板书而言,思维导图理念下的地理板书设计能更加网络化、系统化地表征知识间的内在联系,利于学生建构知识体系并促进发散性、创造性思维的养成,从而落实培养学生“综合思维”这一地理核心素养。

思维导图在地理板书设计中的应用

随着多媒体技术的普及,板书逐渐被教师所忽视。为强化板书的作用,提高学生的学习水平,笔者尝试将思维导图应用到地理板书设计中,并在实践中进一步理解地理板书的意义,探索出能凸显学科特色的思维导图板书设计应用法,并取得了很好的效果。

镜像神经元理论在地理板书中的应用

镜像神经元理论认为,人的视觉具有思维能力。个体借助观察,通过模仿掌握间接经验,这对地理课堂教学有很大启发。课堂中让学生"看见"知识和"看见"思维过程非常重要。学生能通过视觉思维的模仿,提高学习效率,同时锻炼地理思维能力。文章尝试根据镜像神经元理论设计不同的课堂板书,利用思维导图式板书实现知识结构化和思维形象化。

高师地理科学专业学生板书板画技能培养研究

现代教学手段日趋发达的今天,传统地理板书板画仍是地理课堂教学方法的重要组成部分,具有不可替代的作用;高师地理科学专业培养学生的目标是未来的中学地理教师,掌握板书板画技能尤为重要。本文重点探讨了学习板书板画的策略和方法。

中学地理教学中板书的设计

地理板书体现了地理教师对教材的分析与课堂的设计,是教师的徽型教案。地理板书设计应注意科学性、整体性、启发性和审美性。地理板书包括纲目式、表格式、结构式、图示式和综合式等类型。

初中地理课堂教学板书的价值回归——以人教版教材《祖国的首都——北京》为例

在课堂教学中板书的作用毋庸置疑,但其在课堂“教”与“学”中所起的作用的有效性和操作性却值得深入探究。特别在地理课堂中,体现地理教学思路和学习线索的图文内容如何在板书中呈现,并有效引导思维,揭示地理各要素的内在联系。笔者对此进行了实践探索,不断反思、提炼出能体现板书价值的地理课堂思维脑图板书。

如何有效地设计和运用地理课板书

设计和运用好地理板书是完成地理教学任务的重要手段之一,因此有必要对地理板书这一课堂教学工具进行研究和探讨,加强地理课板书设计、应用基本功的训练,使之更好地发挥其在地理课堂教学中的作用。