运用思维导图优化高中地理核心知识教学的实践探索

针对课程改革的非适应性和高中地理核心知识观念的教学困惑,追踪分析内部原因,实现问题解决,就在于以思维导图的方式切入教学过程,发掘其课堂教学价值,在通识性地理、自然地理、人文地理、区域地理等方面提出应用思维导图的教学策略,并对应用实践进行反思,以提高课堂质量,促进学生地理学科核心素养的培育。

高中地理核心知识循证教学的实施步骤

证据是逻辑推理的起点,是理性思考的必要前提。地理学科核心素养的形成均需依赖对事实、数据、图表等证据的搜集、分析和运用,因而地理核心知识教学中师生要养成证据意识,学会使用证据,评估证据和结论之间的关联度。文章在“地球上的大气”课例研究的基础上,进行了总结、提炼,形成了地理核心知识循证教学的一般实施步骤。

高中地理必修课程“地理2”核心知识及其价值分析

从人文地理要素视角、人地关系视角对高中地理必修课程"地理2"的核心知识进行了梳理,并分析了其内在逻辑和蕴含的科学价值、育人价值和教学价值,有助于地理教师实施基于课程标准、落实地理核心素养培育的教学。