综合实践活动课与地理深度学习——以《等高线地形图综合实践活动》为例

为了更好的实践地理课标的理念和课程性质,笔者结合“等高线地形图的判读”积极开展综合实践活动,期望能让学生学习有深度、体验有温度、操作有尺度,达到提高学生的地理核心素养,学到对终身发展有用的地理知识。

深度学习的高中地理情境式教学探索

新时代,教育理念不断创新,高中生在学习和研究各学科时面临着巨大的挑战,而教师在学生的成长和发展中发挥着不可替代的作用。同时,随着新高考纲要的出台,个别科目的教学方式也发生了变化。地理知识点将理科与文科知识完美地结合在一起,学习难度相对较大。情境式教学结构下的深度学习非常有利于提高学生的综合地理水平。本文旨在探讨高中地理情境式深入教学的基本原则,分析高中地理情境式有效教学的具体策略。

利用深度学习规避地理教学中的“知识诅咒”--以“区域可持续发展”教学为例

结合地理教学实践,阐释了深度学习对规避“知识诅咒”现象的意义,并结合“区域可持续发展”教学课例,从情境、学情、教学内容组织形式、设问、评价等维度进行深度教学探索。