地理环境教育之我见

产业革命以来的近200多年．人类社会依靠科学技术得到前所未有的发展。与此同时．环境负荷不断增加，环境问题也日益严重，甚至威胁到人类生存与持续发展。在冷战结束后，环境问题已成为世界最关注的全球性问题。学习环境知识．提高环境意识已成为人类跨入新世纪的入场券。

可持续发展战略与地理环境教育

可持续发展战略是人类发展思想史上的一次革命。加强地理环境教育是进行可持续发展教育、实施可持续发展战略的要求。地理环境教育可以通过传播地理环境知识、树立正确的资源观、环境观,培养具有全球意识和综合素质的人才,为可持续发展做出贡献。为适应知识经济的挑战,贯彻可持续发展精神,必须推进地理环境教育内容和机制的改革。

信息技术在高中地理环境教育中的应用探析

现代信息技术的快速发展为我国高中地理环境教育带来挑战的同时也为其今后的发展带来了机遇,它促使我国高中教育朝着信息化的方向发展。高中地理教师必须明确信息技术对高中地理环境的教育作用,并且充分利用信息技术手段丰富地理环境教育内容,优化地理环境教育形式,进一步拓宽学生获取知识和信息的渠道,真正做到科学的地理环境教育。

南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室

南京师范大学虚拟地理环境教育部重点实验室在地图学与地理信息系统国家重点学科支撑下，经过多年的努力与发展，已成为我国地理学与地理信息科学科学研究、学术交流、高层次人才培养和地理信息产业化的重要基地。实验室瞄准国际地理科学与地理信息科学发展前沿，面向国家和地方经济建设和社会发展的重大需求，以“扎根地理学、服务地理学、发展地理学”为显著特色，

环境教育在高中地理教学中的渗透

环境教育成为了近代世界教育改革的重要内容之一，地理作为与环境最为密切相关的学科，也成为了环境教育的主要途径。作为一个高中地理老师，应该充分的运用地理教学这条途径，在教学中对学生进行环境教育的渗透，使学生大大加强环境意识，将可持续发展的意识植入到学生的思想当中，使学生养成良好的环保行为习惯。

教育地理学:反思与前瞻

教育发展存在于空间,又作用于空间,从而形成教育活动与地理环境的相互影响,使得教育地理现象普遍存在,客观上对发展教育地理学科提出诉求。随着教育改革及其实践深入,传统的教育规划、区域教育及应用地理研究已难以应付日益突出的教育地理问题,教育实践与地理环境的深层次调适,迫切需要一种系统化解决思路及其学科理论,来确保教育的科学发展与可持续发展,然而,教育地理学作为学科发展的滞后却与这种现状格格不入。为此,必须站在教育地理问题是发展教育的基本问题、教育与地理环境的关系问题是教育科学的重大基本理论问题的高度,对教育地理学的历史、现状、前景、方向等问题进行反思与前瞻。

新世纪“大地理教育”的重大功能与价值

新世纪“大地理教育”的重大功能与价值孙雅萍面对新世纪，我国创设了素质教育的大环境，这无疑为地理教育的改革和持续发展提供了前所未有的机遇，也开辟了广阔的前景。地理学科在新形势下能为素质教育的深化做出哪些贡献，地理教师在新形势下如何履行素质教育的职责，这...

地理演示室的建设规范与使用方法探讨

根据笔者对中学地理教学改革的调查研究，针对目前我国中学地理教育改革的现状，笔者认为除了进行中学地理教材改革以外，加快中学地理演示室的建设步伐，推行地理多媒体教学是进行中学地理课堂教学改革的关键。因此。