地理社团活动引领的高中生地理实践力培养研究

在高中地理学科教学中,地理实践力的培养有助于强化学生地理信息获取、地理绘图、地理测量、实验操作等多种能力,促进学生地理学科综合素养的不断发展。本文就地理实践力的构成要素进行具体阐述,指出地理实践力培养的现实困境,运用实际案例进一步探究地理社团活动引领的高中生地理实践力培养策略,旨在发挥地理社团活动优势,促进高中生地理实践力的不断强化,高中地理教学实效也能够得到保证。

地理社团活动开展与学生地理实践力培养——以青海湖游学为例

本文以青海湖游学活动的设计和开展为例,说明地理社团活动的开展可以促使学生了解身边各种自然现象的形成过程,培养学生的团结协作能力和优良学习品质。

“双减”背景下地理社团活动实践研究

通过问卷调查、资源查找、访谈交流等了解地理社团在课后服务中可以起到的作用、实际存在的困难。依据调查研究结果,结合区域状况探寻地理社团在课后服务中开展的活动类型,并探寻行动路径,从而实现在实践中落实学科价值、提升学生地理核心素养的目标。

社团活动助力高中地理课堂教学的深化

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出,要“创新培育地理学科核心素养的学习方式”,在自然、社会等真实情境中开展丰富多彩的地理实践活动。中学地理社团活动不仅是地理课堂学习的外延,还是学生提升地理核心素养的重要载体。本文以“海绵城市”一课为例,将地理社团活动和地理课堂教学目标紧密联系,探讨地理社团活动深化地理课堂教学的有效策略。

创新学习方式 培育核心素养——以一节地理社团公开课为例

＂创新培育地理学科核心素养的学习方式＂是《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出的新课程基本理念之一。以一节地理社团公开课为例,重点介绍地理社团活动课的课前方案设计、课中活动组织、课后成果提炼等实施流程,旨在探索基于地理课程基地平台促进教学实践创新与培育学生地理核心素养的有效路径。

基于核心素养的初中地理社团研学旅行探究——我国台湾地区户外教育引发的思考

我国大陆的研学旅行还处于起步摸索阶段,相关的研究与实践尚需更多的积淀。相比之下,我国台湾地区户外教育经过了多年的积累发展,呈现出多元化的研学教育形态。在落实学生核心素养的大背景下,台湾地区的经验和模式对于广东省茂名市初中地理社团研学旅行的创新设计有着较大的借鉴价值。

中学地理社团建设的实践与思考

随着新课程改革的深入实施,将社团建设实践活动纳入课程教学特别适合于地理学科,学生能够较好的通过观察和实践巩固所学的地理知识。本文提出了一些中学地理社团建设的实践思考,不仅能够让学生提高综合学习技能,还能有效地创新了教师的地理教学手段。