高中生地理空间想象能力与地理成绩之间的相关性分析

地理空间想象能力是中学生地理空间能力的重要组成部分,它的高低一定程度上制约着中学地理的学习效果和教师的教学进程。本论文从地理空间的各要素出发,设计出一组试题来测查中学生的地理空间想象能力并统计出学生地理空间的能力值;与学生在高一第一学期和第二学期的期末地理成绩进行相关性分析。

高中人文地理教学空间能力培养现状与策略

空间能力培养是中学地理教学的基本目标之一。通过对安徽省芜湖市高中人文地理教学中空间能力培养的现状调查与分析，认为教师对地理空间知觉能力和空间思维能力关注度较高，对空间想象能力的关注度较低，地理空间语义的模糊性和教学条件的不足限制了地理空间能力教学的充分扩展。提出建立明确的地理空间能力课程标准、更新地理空间能力教学手段、扩展地理空间能力教学内容是加强人文地理教学空间能力培养的基本策略。

运用板图强化高三艺术生地理空间知觉和想象能力

艺术生在高三参与文化课学习的时间比普通学生少得多,为了帮助艺术生短时间内夯实地理主干知识和原理,突破"获取和解读地理信息"、"调动和运用地理知识、基本技能"两方面能力训练,需要运用板图强化高三艺术生地理空间知觉和想象能力。教学实践中要把握五个原则。