地理空间视角下的“中国建筑史”课程数字化创新与实践

当前数字化背景下,三维激光扫描技术以及地理空间三维数据库建立等技术广泛应用于古建保护中。“中国建筑史”作为一门介绍中国古代建筑的课程,可充分采用和借鉴当前古建数字化的方法和实例,依托地理空间视角以及古建数字化资源案例,按照以学生为中心、以需求为导向、以产出为目标的思路,从传统建筑数字化、地理空间认知两大方面进行课程创新。本文创新性提出地理学空间视角下的“中国建筑史”课程教学创新与实践的途径,借助地理学的空间认知方法,通过整合原有庞杂的课程内容,形成三大教学的基础模块,基于历史建筑与城市保护方法和数字化新技术形成实践教学体系,从中衍生出多样的教学实践成果,以解决痛点问题,做到让学生有兴趣、有内容、有收获,体现课程“两性一度”的目标和效果。

高中生地理空间视角培养策略解析

在高中地理教学中,培养学生地理空间思维有助于提升学生的地理素养,促进学生地理思维的发展。文章阐述地理空间视角的内涵,并从地理空间联系视角和地理空间过程视角两个方面详细论述高中生地理空间思维的培养策略。

地理空间视角下贵州省松材线虫病扩散时空格局及定量归因

基于地理空间视角采用GIS空间分析方法结合地理探测器模型等交叉研究方法,揭示贵州省松材线虫病的地理时空扩散特征及其驱动机制。研究发现:1)2015-2022年贵州省松材线虫病总体呈现东高西低、中东部聚集的地理时空格局,形成以黔中经济区、黔东北以及黔东南等低海拔山区为主的病害高发区。2)松材线虫病扩散呈现多点爆发的趋势并存在明显聚集分布区域(26°-28°N,106°-108°E)且沿江受灾区县高于其他非沿江区县。3)驱动因子探测结果表明:年均气温、海拔、日照时长、相对湿度及其相互作用共同影响贵州省松材线虫病的地理空间分异。