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诊断·诊治·诊效——例谈“融通”教学主张在中学地理讲评课的实践 |
戴志龙
占晓芬
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《地理教学》
北大核心
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2019 |
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新课改中提高地理讲评课有效性的策略 |
邓晓红
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《教育教学论坛》
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2013 |
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刍议高三一轮复习地理讲评课教学方法 |
叶伯晖
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《中学教学参考》
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2016 |
0 |
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核心素养背景下“世界咖啡”模式地理讲评课探究--以广州市2021年高三二模考试T18为例 |
孙蕾
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《地理教学》
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2021 |
0 |
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核心素养背景下地理讲评课的新思考 |
陈立新
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《成才之路》
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2021 |
0 |
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U型模式:高三地理讲评课的有效路径 |
郭琴
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《学周刊》
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2020 |
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地理试题讲评的图式策略 |
康同杰
陈继革
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《教学与管理》
北大核心
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2018 |
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如何上好地理测试讲评课 |
彭琰清
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《地理教学》
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2003 |
0 |
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试题讲评课中开展小组合作学习的策略 |
李英智
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《文教资料》
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2013 |
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精准教学视域下的地理试题讲评课堂重构--以2021年高考全国乙卷1~3题为例 |
刘向力
李铂川
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《中学地理教学参考》
北大核心
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2023 |
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