地理试题讲评的图式策略

建构主义理论认为认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。基于建构主义理论，试题讲评时应力求让学生通过试题来巩固相关考点，顺利实现知识的同化、顺应和平衡，最后达到主动探索、主动发现和主动建构的目标。图式策略即回归知识体系结构图。试题讲评时，对图式已建好的直接回归，图式有漏洞的及时补充，图式不合理的重新建构，图式尚未建的马上搭造，图式太庞大的进行浓缩精简。

试题讲评课中开展小组合作学习的策略

在新课程背景下，小组合作学习广泛应用于课堂教学中。本文作者根据教学实践，在试题讲评中开展小组合作学习时，在学习过程设计、学习内容选择、学习主体角色安排、学习成果巩固等方面进行探究，提出对应策略．以期提高试题讲评课的效率。