基于地理课题研究的创新素养培育的实践探索

创新素养培育是教育改革的重要内容，而地理学科核心素养在这一方面有着独特优势。利用上海市七宝中学创建研究型高中的契机，该项目从学生地理课题研究入手，实践探索出了一条层次分明、形式多样、成效显著的创新素养培育之路。本文从创新素养培育的背景、项目实施的基本过程、项目实施效果等角度阐述了七宝中学的教研成果，并总结出“一根轴线、两只轮子、三项策略、四级阶梯”的地理创新素养培育模式。

略谈地理课题研究的步骤和方法

研究性学习方式的核心是课题研究,即基于学生的兴趣,在教师的指导下,模仿或遵循科学研究的一般过程,选择一定的课题,通过调查、测量、文献资料搜集等手段,收集大量的研究资料或事实资料,运用实验、实证等研究方法,对课题开展研究,解决问题,并撰写研究报告或论文.当然,中学生的"研究",绝大多数是属于已有科学研究成果的再发现,课题研究的实质是学生通过对科学研究的思维方式和研究方法学习与运用,培养研究精神和实践能力.