新工科建设下“地貌与第四纪地质学”课程思政教学实践——以东华理工大学旅游地学与规划工程本科专业为例

文章以东华理工大学旅游地学与规划工程本科专业为例,从明确课程思政教学目标、挖掘核心思政元素、优化课程思政教学原则和手段、落实课程思政教学组织四个方面论述了新工科建设下“地貌与第四纪地质学”课程思政教学实践。

“地貌与第四纪地质学”课程教学改革实践

“地貌与第四纪地质学”是地学专业中一门综合性较强的基础课。结合东华理工大学地球科学学院本科教学,对本课程的教学内容与方法、考核手段等方面进行探索与实践,提出增加图片和视频展示、第四纪沉积实物观察、天然地质景观实例解析等教学内容,改进评价考核方式等措施。同时,在授课时充分利用学生已有的地质实习经历,加强学生感性认识,以培养符合当前新时代需求的地学专业高素质复合型人才。

“地貌与第四纪地质学”课程思政的设计与实践

结合高校开设的“地貌与第四纪地质学”课程,总结了课程思政的必要性,挖掘出其中蕴含的课程思政元素,即社会发展、国家需要、大工程蕴含的内涵式发展、文明发展、文化自信、社会责任与回馈社会和人类命运共同体、地貌与第四纪地质学家小故事。通过课程教学实践,在开展专业教育的同时,围绕立德树人的培养目标,全方位提高人才培养质量。

高职院校地貌与第四纪地质学课堂教学改革

进行课堂教学的有效改革,是当前高职院校进行专业建设、提高人才培养质量的主要途径。本文在多年进行课堂教学实践的基础上,结合职业院校存在的普遍问题,综合分析地貌与第四纪地质学课程课堂教学改革的现状,提出与课程特点相融合的课程教学方式、授课方法,并着眼于专业的未来发展,提出进一步的改革目标、途径。只有进行课程课堂教学的不断创新、实践,提高专业课程的课堂教学效果,形成特色,方能真正服务于高职专业人才培养的需要,促进区域经济社会的发展。

影视作品与“地貌学及第四纪地质学”课程教学

针对"地貌学及第四纪地质学"课程教学中存在概念繁多、学生学习积极性差等问题,本文引入影视作品作为辅助教学手段,将影视作品应用到课堂教学,结合影视作品中涉及的地貌、地质事件等开展教学工作,旨在充分发挥学生的学习积极性、主动性,提升地貌学及第四纪地质学教学效果。

武侠情结与“地貌学与第四纪地质学”课程教学

由于“地貌学与第四纪地质学”课程具有知识点多的特点,学生在传统教学方法下学习积极性不高,很难掌握课程内容。文章以学生的“武侠情结”为突破口,将武侠小说中的派系形式引入课程相关知识点的讲解中,引导学生总结归纳课程内容中的学说派系,并通过辩论、演讲、视频的形式汇报学习成果,由此激发学生学习兴趣,培养思辨能力,提高课堂教学效果。