基于IITC与教学法结合的地学课件创作探索——以“地貌学及第四纪地质学”课件创作实践为例

IITC带来了教学革命性变化,通过对多源教学信息的整合,有机地融入计算机多媒体课件中,创建起以学生为中心、以教师为主导的数字教学环境已成为深化现代教育之关键。笔者在"地貌学和第四纪地质学"计算机多媒体课件研制创作中,对将传统教学法融入计算机多媒体课件进行了试验。在此基础上,开展了三种新教学法:情境引导法、多源信息集成法和超时空互动法的试验探索。教学实践应用取得较好的效果。

影视作品与“地貌学及第四纪地质学”课程教学

针对"地貌学及第四纪地质学"课程教学中存在概念繁多、学生学习积极性差等问题,本文引入影视作品作为辅助教学手段,将影视作品应用到课堂教学,结合影视作品中涉及的地貌、地质事件等开展教学工作,旨在充分发挥学生的学习积极性、主动性,提升地貌学及第四纪地质学教学效果。

基于翻转课堂理念的“第四纪地质学与地貌学”教学模式研究

随着互联网全球化以及云计算、大数据和智能手机的不断普及,很多高校愈加重视培养学生的主动学习和交流能力,而传统的被动教学模式已不能满足高素质人才培养的需要,近年出现的翻转课堂凭借其拥有的大量在线课程受到社会的广泛关注,在传统教育教学的改革中起着举足轻重的作用。本文从翻转课堂教学理念入手,分析了传统课堂和和翻转课堂的差异,思考如何将线上教学和课堂教学的优势相结合,探讨了"第四纪地质学与地貌学"教学的新模式。

课程思政在第四纪地质学与地貌学教学中的实践路径

文章在分析专业课程融入思政内容全员育人的意义基础上,以第四纪地质学与地貌学专业课程为例,实现专业课育人的目的。课程思政要达到全员育人的目标,需要不同层面的合力,共同弘扬社会主义核心价值观。

第四纪地质学与地貌学课程教学改革

第四纪地质学与地貌学是地学专业的一门专业基础课,时代发展呼吁教学模式的创新与改革。从课程自身特点出发,结合几年来的教学经验,从教学方法、教学手段和教学环节几方面对课程教学进行新的探索,旨在培养符合时代需求的地学专业高素质复合型人才。

武侠情结与“地貌学与第四纪地质学”课程教学

由于“地貌学与第四纪地质学”课程具有知识点多的特点,学生在传统教学方法下学习积极性不高,很难掌握课程内容。文章以学生的“武侠情结”为突破口,将武侠小说中的派系形式引入课程相关知识点的讲解中,引导学生总结归纳课程内容中的学说派系,并通过辩论、演讲、视频的形式汇报学习成果,由此激发学生学习兴趣,培养思辨能力,提高课堂教学效果。

地学家袁复礼先生与第四纪地质学——纪念袁复礼先生逝世20周年

袁复礼(1893.12.31~1987.5.22),字希渊,河北徐水县人。著名地质学家、教授、教育家。1913年考入清华学校高等科,1915年获庚子赔款奖学金赴美深造。1920年获硕士学位,1921年回国进入地质调查所工作,从此献身地质事业。他是中国地质学会的创立会员,曾任清华大学教授、地学系主任,北京大学、西南联合大学、北京地质学院、中国地质大学教授。从教60余年,培养了几代地质人才,对中国的地质教育事业做出了重要贡献。他1924年开设了《地文学》课程,1953年开始编写了我国第一本《中国第四纪地质学》教材,他的文章涉及到第四纪地质、地貌、新构造运动等各个方面,是我国当代地貌学和第四纪地质学的奠基人。