面向水利类专业的课程思政融入方式设计与实践——以“工程地质与水文地质”为例

围绕水利类专业的培养目标,基于当代大学生的实际情况,“工程地质与水文地质”课程以立德树人为出发点,从教学内容、教学方式与方法、专业素养、学生价值观、全球视野等方面建设课程思政体系。通过深入挖掘课程中的思政元素并建立素材库,采用“双主体”和PBD相结合的教学模式,实行“课前—课中—课后”与“线上线下”融合的反馈机制,建立包含思政的考核评价体系,推动“工程地质与水文地质”内容教学与课程思政深度并行与融合,并为水利类专业课的课程建设提供经验和借鉴。

玉树Ms7.1地震灾区灾后重建工程地质与水文地质条件分区评价

研究玉树地震灾区4县27乡镇的灾后重建工程地质与水文地质条件,选定了地形地貌、地层岩性、水文地质条件、场地地震烈度4个因素作为评价分区指标,构建了单因素指标评价准则,并利用层次分析方法确定了各因素的权重。在此基础上,结合模糊数学理论与方法,分别给出了基于自然单元、乡镇以及各乡镇工程建设用地、特别是极重灾区结古镇镇址的工程地质与水文地质评价结果。结果表明,除奔达乡、真达乡、洛须镇、正科乡、尕多乡等5乡镇所在地分布在工程地质条件较差和极差区,不具备重建工程地质与水文地质条件外,其余各乡镇所在地均处于工程地质较好和良好区,具备重建工程地质及水文地质条件。结古镇原镇址85%的建筑用地分布在工程地质与水文地质条件比较好的地区,只有零星的建筑用地分布在工程地质与水文地质条件较差和极差区,活动断裂穿越,距离地质灾害易发地较近,重建时要注意避让。

地浸矿山地质与水文地质合理指标的确定

地浸矿山勘探和生产过程中,矿床地质水文地质合理指标的评价是一项十分重要的工作。本文从地浸采铀技术与经济的角度,分析了影响地浸采铀的地质与水文地质因素,探讨了确定合理地质与水文地质指标的原则和方法。以新疆伊犁盆地某矿床为实例,采用经济评价和价格法,给出该矿床地浸采铀经济开采时重要的地质与水文地质合理指标。

“工程地质与水文地质”课程教学体系的构建与实施

根据"工程地质与水文地质"课程教学内容庞杂、涉及学科较多的特点,笔者建立了以教学目标、教学理念、教学方法、教学重点难点及解决方案、考核方式为主要内容,以研究型教学模式为途径,以系统化教学结构和学生能力培养为核心的教学体系,为进一步激发学生潜能,提高教学质量奠定基础。

“工程地质与水文地质”教学理念探索与实践

以"工程地质与水文地质"课程教学为实例,探索并形成了"以学生为本"的课堂教学、"实验室与现场并重"的实践教学、"突出能力考察"的以学业成绩评定为核心内涵的教学新理念和该理念指导下的教学设计。具体在教学实践中,将教学内容划分为地质学基础、影响工程建设的地质条件、地质问题、工程勘察、地质体加固和实践5个模块,突出教学重点,努力解决教学难点,提高教学效果。

《工程地质与水文地质》教学方法探讨

《工程地质与水文地质》是一门实践性很强的学科，课程内容繁多、章节分散，章节之间联系不紧密，课程与别的课程之间联系较少，相对独立，针对学生厌倦情绪，改善教学手段，紧密结合实验教学和野外地质实习，提高教学质量。

工程地质与水文地质课程教学改革与实践

土木专业基础课程“工程地质与水文地质”存在课堂教学与工程实践需求的矛盾,考核方式与学生学习效果的矛盾,教学水平与授课内容复杂的矛盾等。针对这些问题,文章提出了优化课程内容及教学方式,优化课程考核体系,提升教师教学能力及加强课堂教学与实习的有机结合等方法进行教学改革,应用于实际教学中,获得了较好的教学效果。

“工程地质与水文地质”教学方法改革与思考——以中国矿业大学国际学院为例

为了适应国际学院学生培养模式的特点,通过分析"工程地质与水文地质"课程中所遇到的问题,提出参与式教学方法改革并成功进行了实施。首先,是将课程的知识体系与递进关系进行了进一步的梳理,在传统授课模式的基础上,遴选了相关内容并制定不同的参与式教学模式。然后,在教学过程,强化过程考核,突出能力与学习态度,设计了合理的过程考核评价评分方法,解决了突击应付难题,增加了学生的学习兴趣与积极性,提高了教学与学习效率,这对国际生的培养具有较强的借鉴意义。

城市垃圾填埋场选址的地质水文地质要求

工程屏障与天然屏障的结合是防止填埋场渗滤液影响环境的重要手段.针对目前城市垃圾填埋场设计中主要考虑工程屏障问题,提出了利用天然地质屏障的重要性,并且指出了填埋场选址的地质水文地质要求.

矿业工程地质及水文地质教学模式构建与实践

新时代下要培养具备扎实专业知识的应用型人才和创新性人才,需要探索工程地质与水文地质课程更高效、实用、创新的教学方式。文章从工程地质的重要性、教学内容调整、教学方法方式探索、学期末考核方式调整等方面进行论述,以此提升学生的自主学习能力、科技创新能力以及团队协作能力,使工程地质专业培养既具有扎实的通用基础,又具有专业特色,使学生既具有从事不同行业工程地质的广泛适应能力,又兼顾特色培养下的创新能力和比较优势,提升学生专业素质和竞争能力。

"工程地质与水文地质"课程教学方法探讨

根据"工程地质与水文地质"课程教学内容庞杂、涉及学科较多的特点,结合城市规划专业的教学目标,探讨了符合城市规划专业教学要求的"工程地质与水文地质"课程教学方法.在此基础上,对如何完善和提高该课程的教学质量提出思考.

城市生活垃圾卫生填埋场选址的水文地质条件约束

城市生活垃圾卫生填埋场的选址涉及多方面因素,本文充分论述了水文地质条件对填埋场选址的约束,以及如何对水文地质条件进行充分调查和勘查,优选出安全可靠的城市垃圾的地下填埋场,使城市的发展和环境保护的需求之间达到最优化的联合。重点分析了对地下填埋场选址的地质条件约束,包括含水层的特征、地下水特征、地质、岩性、地质构造等因素。最后说明了城市垃圾填埋场地质勘查的工作程序、步骤和方法。

高职院校水文地质学课程教学改革研究

随着社会的不断进步,高职院校水文地质学课程教学改革备受关注和重视。基于此,水文地质学教学工作者需要不断提升自身的专业素质。由马建军、黄林冲、陈万祥、张清涛编著,中山大学出版社于2021年9月出版《工程地质与水文地质》一书,是水文地质学课程教学改革研究的重要成果,该书使用理论联系案例知识的模式,对工程地质与水文地质进行充分研究和分析,能够发挥重要意义。该书共8章内容,第1章对工程地质学与水文地质学的研究对象、研究内容以及学习要求等进行了阐释.

地质实习教学模式改革成效研究

"工程地质与水文地质"是一门理论性和实践性都较强的课程,在西北农林科技大学建筑类非地质专业中,该课程属专业基础必修课。本文结合我校水利与建筑工程学院开展的工程地质与水文地质野外实践教学改革的有关举措,对不同野外实习教学模式的成效和存在的问题进行了研究分析,针对其中存在的问题提出了改善措施,旨在为有关决策部门完善野外地质实习教学模式提供参考。

《地下水》杂志投稿要求

为了使作者和编者的工作科学规范化,保证本刊的宗旨和质量,根据新闻出版的有关规定,结合本刊实际,特制定本制度。一、投稿格式要求1.本刊征稿以地下水研究、地下水动态监测、地下水开发利用、水环境污染与防治、城乡供水、水文水资源、工程地质与水文地质和水利工程类为主,并优先安排国家各级科研课题及各种基金项目论文。来稿应论点明确,条理清楚,语言精练,数据可靠,公式、量纲使用准确,符合法定要求。

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为了使作者和编者的工作科学规范化,保证本刊的宗旨和质量,根据新闻出版的有关规定,结合本刊实际,特制定本制度。一、投稿格式要求1.本刊征以地下水研究、地下水动态监测、地下水开发利用、水环境污染与防治、城乡供水、水文水资源、工程地质与水文地质和水利工程类为主。

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为了使作者和编者的工作科学规范化,保证本刊的宗旨和质量,根据新闻出版的有关规定,结合本刊实际,特制定本制度。一、投稿格式要求1.本刊征稿以地下水研究、地下水动态监测、地下水开发利用、水环境污染与防治、城乡供水、水文水资源、工程地质与水文地质和水利工程类为主,并优先安排国家各级科研课题及各种基金项目论文。来稿应论点明确,条理清楚,语言精练,数据可靠,公式、量纲使用准确,符合法定要求。

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