欧盟着力兴建地质遗迹公园

地质遗迹(Geological Remains或Geaites)是指在地球演化的漫长地质历史时期，由于内外力的地质作用，形成、发展并遗留下来的珍贵的、不可再生的地质自然资源，或称之为地质遗产(Geological Heritages)。近百年来，欧盟各国纷纷注意到地质遗迹公园的科研和经济价值，将对它的保护工作列在次要位置，今天，随着社会经济的进一步发展。

基于地质遗迹保护利用的国家地质公园协调性运作——以翠华山山崩景观国家地质公园为例

根据我国国家地质公园建设中出现的若干问题,结合翠华山国家地质公园的运作实践,提出国家地质公园的主要任务是在保护好地质遗迹资源的前提下,发挥地质遗迹资源的多种功能,坚持"保护与利用相结合,保护第一,利用第二,在保护中利用,以利用促保护"的地质公园建设原则;分析了保护与利用、主景与配景、科普宣传中的科学性与通俗性、地质遗迹景观与生态环境等需要协调的七大问题,分别提出了切实可行的协调措施。

中国可可托海世界地质公园地质遗迹资源类型及价值

1地质公园简介 中国可可托海世界地质公园位于亚洲中部内陆地区、中国新疆维吾尔自治区阿勒泰地区富蕴县、青河县境内：行政区划隶属新疆伊犁哈萨克自治州阿勒泰地区行政公署。

昆仑山世界地质公园野牛沟景区科普旅游开发研究

地质公园是以保护地质遗迹，促进社会经济发展为宗旨，地质公园科普旅游是近年来发展起来的全新旅游方式。文中分析了昆仑山世界地质公园野牛沟景区的地质遗迹景观资源和自然人文景现资源特征及旅游开发现状，并从旅游产品、旅游线路和科普旅游措施等方面探讨了野牛沟景区的科普旅游开发和规划问题，设置了研学、自然观光、探险、朝圣等旅游产品并规划了相应的旅游线路，为昆仑山世界地质公园的科普旅游开发提供思路。

“知行合一”理念下的地理研学课程设计——以雷琼世界地质公园(海口园区)为例

文章分析了“知行合一”的教育理念和地理学科核心素养的培养要求,认为地理实践力的培养是践行“知行合一”教育理念的重要方式。基于此,对雷琼世界地质公园(海口园区)的研学资源进行挖掘和整合,并设计面向高中生的地理研学课程。课程以问题为导向,以户外考察为实践手段,注重各研学点知识内容的层层递进和相互联系,引导学生认识火山地质遗迹的特征,探索其成因,并理解其对当地生态环境和人文景观的深刻影响。