场依存—场独立认知风格与大学英语听力教学

大学生英语听力水平高低受多方因素影响,文章试图从场依存-场独立这组认知风格入手,对比两种不同认知风格的特点,以学生本身的认知特点为出发点调查研究其与学生听力水平的内在联系,并进一步探讨大学英语听力教学的策略。

外语善学者与不善学者的场认知方式研究

本研究在总结场认知方式特点的基础上,通过对49名善学者和37名不善学者进行镶嵌图形测验和认知方式问卷调查,试图探讨外语善学者与不善学者在认知方式上各自的趋同性和相互的差异性,从而说明场认知方式与外语学习效果的相关性。

认知方式及第二语言教学

认知方式是人们感知和认识世界的方式。他对学习者来说是其学习方式,对教师来说则是其教学方式。本文根据已有的研究,从教师和学生的认知方式出发,着重讨论"场独立—场依存"这两种认知方式及其在第二语言教学中的应用。