大学生场依存性─－独立性认知方式分析

对二十一个学科专业１５２６名大学生的场依存性─－独立性认知方式进行调查所获得的新近常模资料表明：大学生场依存性─－独立性个体差异的群体分布是正态性的，其总体平均水平以《认知方式图形测验》成绩作指标为１３．７（ｓ为４．６）。在此基础上，对文献所报道的影响场依存性─－独立性发展水平的两个因素作了进一步的研究分析，发现，大学生场依存性─－独立性的性别差异非常接近显著水平；专业分化是不依赖于性别因素而导致大学生场依存性─－独立性水平显著不同的主要因素．

临床医学和护理学专业本科女生场依存性-场独立性认知风格分析

目的了解中南大学临床医学和护理学两专业女生的场依存性-场独立性(FDI)认知风格发展趋势及其个体差异。方法采用分层随机抽样方法抽取447名两个专业女生,采用《镶嵌图形测验》对其进行团体测试,对所收集的数据进行方差分析、卡方检验、t检验。结果(1)对样本总体均数和大学生场依存性-场独立性认知风格常模进行t检验,结果表明两者之间差异极为显著(P<0.01);(2)对不同年级不同专业的医学女生的测试平均分所进行的方差分析表明,各年级女生的FDI认知风格差异无统计学意义(P>0.05);不同专业女生的FDI认知风格差异显著(P<0.01);年级和专业之间不存在交互作用(P>0.05);(3)对同一年级不同专业医学女生的测试平均分所进行的t检验表明,一、四年级两专业女生的测试平均分没有差异(P>0.05),二、三、五年级的医学女生的测试平均分差异显著(P<0.05)。结论(1)场依存性-场独立性认知风格发展,同一年级不同专业的女生差异显著;同一专业不同年级(除临床专业一、三年级间)的女生差异不明显;(2)场依存性-场独立性认知风格理论在教育实践中的应用有其优越性和局限性,护理教育工作者在教育实践中应扬长避短。

本科护生场依存性-场独立性认知风格与社交焦虑的相关性

目的了解本科护生场依存性-场独立性(FDI)认知风格与社交焦虑现状,揭示认知风格的差异是否影响护生的社交焦虑水平。方法对91名本科护生采用大学生镶嵌图形测验和社交焦虑量表进行调查,并对结果进行分析。结果 1)FDI认知风格得分与大学生常模的差异不具统计学意义(P>0.05),护生社交焦虑得分低于大学生常模(P<0.05)。2)认知风格与社交焦虑不存在相关性(P>0.05)。结论认知风格的差异不会影响护生的社交焦虑水平,护生的社交技能发展比一般大学生更为完善。

儿童场独立性、场依存性认知方式的差异与数学学习

认知方式是指个体所偏爱的加工信息的方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。儿童在场独立性、场依存性认知方式上存在着差异，对数学学习会产生一定的影响，但是认知方式本身并无好坏之分，关键在于教师充分注重个别差异，注重认知方式的差异，发挥不同特点学生的所长，使每个人都得到发展。

运动学习认知方式的场依存性─独立性特征的研究

运用镶嵌图形测验的方法，对大学文、理科学生，体育专业学生和专业运动员进行认知方式的场依存性—独立性特征的实验研究。结果表明，各类被试者的场依存性与独立性特征存在着差异。

关于场依存性——独立性认知方式理论发展的研究

一、引言在心理学史上历来有一个未解决好的问题,就是人格与心理过程的关系,长期以来许多心理学家试图把人格与心理过程综合起来,但最终结果都不能令人满意。 1949年美国心理学年会上举行了“知觉的个人和社会因素”的专题座谈会,针对心理学研究者在知觉研究中忽视产生知觉作用的人的现象,知觉心理学家提出了挑战性的问题:“知觉理论中知觉者在哪里?”与此同时,人格心理学家也用类似的口气说:“人格理论中知觉在哪里?”至此人格与心理过程的关系问题就显得尤为突出了。

场依存性——独立性认知方式影体操单、双杠技术动作学习效果的实验研究

本文主要研究两种不同认知方式特征的动作图形再认辨别力、学习和掌握体操技术动作与技术动作学习成绩关系等方面的问题。基本认为:场独立性特征被试的动作图形再认辨别力、学习效果和学习成绩等方面都优于场依存性被试。并建议把认知方式特征作为体操技术教学分组的心理依据之一;在技术教学过程中也应该区别对待。

认知方式的场独立性——依存性的教学实验研究

根据心理学家威特金的理论,通过场独立性-依存性的实验研究,测定了男女学生在同一条件下所得出的不同结果,分析了男女学生在运动技能学习中不同认知方式,并论述了如何利用其认知方式进行体育运动学习。

大学生认知方式的场独立性—依存性特征实验研究

选用棒框仪和镶嵌图形测验,对重庆邮电大学本科生的场依存性一独立性特征进行实验研完,检验被试在文理科、男女性别、不同专项和体育非体育专业之间的认知方式特征。结果表明:(1)体育学院男生和女生在镶嵌图形及棒框实验中得分的平均值均存在显著差异且棒框实验差异更为明显;(2)不同运动项目对大学生的认知方式具有显著性影响;3)体育专业学生与非体育专业学生不存在显著性差异。

本科护生场依存性场独立性认知风格调查分析

目的:了解本科护生场依存性—场独立性(FDI)认知风格发展现状。方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析。结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P>0.05)。06级护生认知风格得分显著高于04级(P<0.01),学生干部以及家庭来源为城市的护生的认知风格得分高于非学生干部及家庭来源为农村的护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:随着年龄的增长,护生的认知风格存在由场独立向场依存回归的趋势。护理专业教师应根据护生不同阶段的认知风格特点,采取个性化的教学策略,促进护生认知风格均衡、健康地发展。

关于认知方式的实验研究——场依存性特征对学习和图形后效的影响

本文报告了关于认知方式的两个实验研究。第一个实验通过镶嵌图形测验与少年儿童学习能力测验和课业成绩的比较,发现场独立性越强,数学能力越好,但与语文学习无关。第二个实验比较分析了在图形后效中附加参照物对于场依存性和场独立性的不同效应,发现附加参照物对于场依存性强的人的斜线图形后效有显著的影响,而对场独立性强的人影响不大。另外,本实验显示了在认知方式上存在着一定的性别差异。

关于认知方式的测验研究——对我国大、中、小学生场依存性特征的调查分析

近年来,心理学家对认知方式给予了很大关注,成为当代研究个别差异与人格问题的一大趋势。所谓认知方式,是人们对信息和经验进行组织和加工时所表现出来的个别差异,是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格。大量研究指出,认知方式的影响遍及一个人心理活动的全部领域,它不仅表现在认知过程中,也反映到个性心理特征方面。在这个研究领域贡献最大的是美国著名心理学家H·A·威特金(Herman A·Witkin)。威特金的工作开始于四十年代对垂直知觉的实验室研究。

场依存——独立性认知方式:理论演进及其应用研究

自从本世纪４０年代美国著名的心理学家威特金及其同事提出场依存——独立性认知方式以来，经过诸多心理学家的大量研究，已经形成了一个分析人格特点的新维度，开拓了心理学研究的新领域，为深入分析认知和人格特点开辟了新视角。相应地，诸多学者应用场依存——独立性认知方式的理论研究成果，在教育和临床等相关领域进行了一系列研究，这些研究极大地丰富了心理学理论。

场依存性独立性与教育

近年来,在西方心理学界已确认了数个表现在认知任务中的个别差异的新维度,这些维度叫做认知方式。认知方式是一种信息加工习惯,它与认知的内容和认知的能力是不同的。认知方式表示个人的知觉、记忆、思维及解决问题等的特征,它表现在个人偏好、态度或习惯的决策形式中。认知方式的影响几乎遍及所有包含认知的人类活动中,包括社会的及人际关系的活动中。

不同独立性人格特征篮球运动员场认知方式的实验研究

采用修订的卡特尔16PF人格问卷,对高水平篮球运动员和体院篮球专选学生进行调查,考察不同水平篮球运动员人格特征。在此基础上,借助于认知理论,对不同独立性人格特征的篮球运动员,采用棒框仪进行场依存性—场独立性实验研究。研究结果表明:高水平篮球运动员的认知类型趋向于场依存性大、独立性小的特点;低独立性人格特征的运动员具有场依存性认知特点,并且高水平篮球运动员的场依存性高于体院学生。

场依存-独立性与运动员选拔

心理因素对运动员的选拔的作用日益受到重视,本文讨论了场依存-独立性认知方式对运动员选拔的意义,认为这种认知方式维度对运动员的选拔具有重要的参照作用.

浅谈场依存—独立性与创造力的关系

认知方式本身不能直接导致创造力,而是通过影响个体问题提出等之类的能力与创造力相关,使得场独立者比场依存者更具创造力。因此,认知方式对创造性的作用必须以一定的思维过程为基础,而不同认知方式与不同思维过程的结合是影响个体创造力水平的重要原因。

场依存性对集中识字与分散识字效果的影响

长期以来,在我国小学识字教学中存在着集中识字与分散识字两种教学方法的争论,集中识字主要依据汉字在结构和使用上的规律,在儿童学习拼音后,先教会基本字(独体字),然后用基本字带字,形声字归类等方法组织单元进行教学。汉字中形声字的数量很大,利用形声字的构字规律,可以使学生举一反三、触类旁通,大大地提高识字效果。分散识字强调字、词、句、文的联系,教儿童随课文分散识字,把生字放在有意义联系的语言环境中,把识字同阅读紧密结合起来,采取字不离词,词不离句,句不离篇,寓识字于阅读之中。

场依存性与艾森克人格维度的相关研究

场依存性与艾森克人格维度的相关研究邓铸场依存性认知方式对人的行为具有广泛影响，这提示我们有必要对传统的人格理论进行研究和改进，以使我们能够把现代认知心理学的研究成果运用于人格的测量与分析。一＂所谓认知方式，是人们对信息和经验进行组织加工时所表现出来的...