场域概念视域下网络小说IP生产逻辑研究

IP生产是保持IP活力和实现IP价值的基础。网络小说IP作为特殊的文化资源立足于精神价值,具有可循环生产的性质。文章借由皮埃尔·布尔迪厄的场域概念,以网络小说IP影视化生产为实例,进行切实性的规律研究,以归纳IP场域内单次生产与循环生产的具体路径。在此基础上,文章提出,网络小说IP生产的理想化状态是由一个内容出发,通过单次生产构成循环生产,再通过循环生产达到理想化生产,而明确场域目标性、维持场域平衡性、强调场域合作性则是推动IP理想化生产的可行方向。

场域概念下学生深度学习的环境创建

深度学习发生于特定的学习场,相应的学习场域关于环境有一定要求,教育者需要按照要求来建构环境,才能促成深度学习行为发生。深度学习的场域环境建构包括满足深度学习要求的物质环境,以及符合学生思想认知的行为环境,同时由于学生深度学习惯习的塑造需要,教育者还需要建构推动学生自我认识和发展的环境场。

关于场域概念的教育学建构研究

21世纪后,我国逐渐形成社会学教育场域概念,学者开始深入研究场域问题,对教育场域概念进行重新界定。基于此,本文首先阐述了布迪厄场域概念与我国教育场域概念的形成,其次探讨了场域概念的价值与反思问题,最后站在教育学价值立场上对场域概念建构与时空构形进行研究,希望为我国相关学者提供效参考。

聚焦与延展:CMB大学英语口语教学效能研究

为探究基于概念隐喻(CMB)的大学英语口语教学效能,本文从CM源域概念场理论出发,设计并实施了CMB教学实验。实验发现中国大学生英语话语中存在语义不连贯问题,而CMB教学对其具有语义聚焦和语义延展的双重效能。本文认为,该双重效能缘于CM源域概念场的作用,即CM通过源域概念场与目标域的互动,不仅能确立和限定话语在新语义上的认知参照范畴,而且能在认知参照范畴的允准范围内为新语义提供可选的认知参照构件与架构。