高校“大思政课”线上教育教学现状及其矫正——基于网络社会学分析

信息时代到来、数字化进程加深,人们交互方式发生转变,网络社会得以发展。网络技术的日新月异为高校线上教学带来便利并提供了场域转向支持。在场域转向网络化背景下,高校实施线上“大思政课”教育教学活动得以可能。然而,“在场交互”传统教学场景仍占主流地位、“缺场交互”网络环境依旧纷繁复杂等问题对大学生思政课教育带来了负面冲击。为此,基于网络社会学给予高校“大思政课”线上教育教学矫正设计尤为迫切。文章分析了大学生思政课实施线上教育教学的现实诉求以及高校“大思政课”线上教学的困境及成因,进行了教学场景重组优化、网络化教育制度再建设等网络社会学视域下高校“大思政课”线上教育教学的矫正设计。

老年人学习智慧的理解转向

从老年人学习智慧生理需求方面来说,衰老是无法避免的自然规律,但是学习却可以巩固和提高老年人的认知能力;从老年人学习心理需求方面来说,老年人因为某些现实需求和冲突,有时在认知、情感、行为等层面表现出比年轻人更强烈的再学习欲望,用以满足对自我、社会和生命发展的需求。因此,当代老年人的学习应该指向多维向的、多层次的、多价值的构建范式,主要表征为:从自我需求到现实需求的目标转向;从单向指引到多向互动的场域转向;从娱乐至上到生命体验的过程转向;从单一完结到螺旋上升的序列转向。