场景体验式的小学《品德与生活》教学探讨

分析了当前小学《品德与生活》课程教学方式的不足之处,为促进教学质量的提升,提出了场景体验式的教学方法和具体的实施细则。为验证该教学方法的可行性,对本校4年级某班级开展了教学测试,并通过对学生家长进行问卷调查的方式,追踪教学效果。良好的结果表明,场景体验式教学,是提高该课程的一种行之有效的教学方式,可以在未来该课程的教学中,进行推广和完善。

初中作文场景体验式教学探赜

作文教学是在语文教学中必不可少的重要组成部分,但受到传统语文教学模式的影响,初中作文教学模式往往乏味、单调。学生不但缺乏深刻的情感体验,同时教师的教学效率也相对较低。因此在新课改的不断深入下,初中语文教师就因革新作文教学模式,创新作文教学方法,将场景体验式教学有机地融入到作文教学活动中,通过营造相应的写作氛围,激发学生的写作欲望,抒发真情实感,从而全面提升初中学生的写作水平。

企业“小场景体验式”安全培训模式应用实践

不安全行为是造成安全事故的主要原因,而安全培训是有效减少不安全行为的措施。当前,企业开展安全培训存在计划性不足、互动性差、内容缺乏针对性等缺陷,本文提出“小场景体验式”安全培训模式,采用将课堂搬到现场的方式,简单、有效地提升基层人员安全培训效果,帮助企业不断提升绩效。

信息化教学视野下小学语文体验式学习的实践与思考

语文学科具有综合性与实践性的特点,这些特点要求语文教育具有整合的视野。随着信息技术与教学的深度融合,应用于学科教学的信息技术日新月异,学生的学习方式、学习体验也在不断改变。这对小学语文教学来说既是机遇,也是挑战。从信息化教学视野出发,以小学生的主动学习与学习体验为主线,探索信息技术与小学语文学科教学的有机融合,构建体验式学习的小学语文学科教学场景,从典型案例分析中探寻信息化教学视野下小学语文学科教学的实施途径。

基于乡土资源的幼儿体验式生活场景的实践研究

幼儿的学习来源于生活,服务于生活。教师应遵循幼儿的意愿,为幼儿创设一个真实的体验式生活场景,让幼儿在真实的生活情景中,通过自身的感知和实践,领悟社会生活的本质,体验周边的美好,促进幼儿全面发展。

构建微信标题的"体验式场景"

毋庸置疑,成功的微信标题首先应该能够吸引读者去点击、去阅读.一些小技巧看似微不足道、顺手拈来,却可以让微信标题构建一种似曾相识的生活场景,以强烈的"代入感""既视感",让读者产生眼有所见、耳有所闻、心有所动的感官体验,从而完成从置身事外到身临其境的角色转变.

基于师范院校学生传统文化素养培养的教学模式研究——以“儒家经典导读”为例

基于师范院校学生传统文化素养培养的教学模式探索,主要是以文化价值为导向的教学模式的研究与实践。就"儒家经典导读"课程而言,主要采用故事教学模式、场景体验式教学模式、研究性对话教学模式和文化实践模式等几种教学模式进行递进式教学实践。同时,在具体教学过程中坚持培育民族精神和时代精神相结合、创造性转化和创新性发展相结合、开放包容和交流互鉴的文化学习态度等原则。通过教学实践和文化实践活动来看,这是行之有效、可以推而广之的传统文化素养培养教学模式案例。

党史教育融入初中道德与法治课的实践探索--以“少年有梦”为例

党史教育和初中道德与法治课的价值有其内在的契合性。以"少年有梦"一课的教学设计与实施为例,探索在道德与法治课教学中融入党史教育。教师带领学生沉浸在革命场景展览中,通过对经典场景和经典事件的体验与学习,感悟中国共产党从树立初心使命到不断战胜困难,再到带领中国人民站起来所付出的努力,引导学生把自己的梦想与时代脉搏相连,传承红色基因、牢记初心使命。党史教育融入道德与法治课中既丰富了道德与法治课的内涵,又培养了学生赓续共产党人的精神血脉,做一个合格的薪火传承者。