场景化培训视角下的安全素质评价模式研究

随着本质安全理论在电力企业实践的深入研究,人的安全素质成为影响企业本质安全生产的主要因素之一。为了有效地预防和控制人的不安全行为,充分发掘生产人员的安全素质,构建符合电力企业人员特点的安全素质评价体系并开展评价工作。运用扎根理论质性研究方法开展符合电力行业特色的探索性研究,建立电力企业生产人员安全素质模型,依托安全素质模型开发人员安全素质评价量表。以场景化技能培训作平台,运用经验取样法和日重现法提取安全素质指标,同时建立安全素质指标采集标准。结果表明,电力企业技能型员工安全素质模型具有客观评价(显性)和主观观察(隐形)2个维度的素质特征,并且包含7个范畴的核心内容。评价量表中的评价内容为生产人员安全素质模型的7个核心范畴,分别建立行为采集方式和评价标准,对定性评价人员安全质素有一定的实践指导意义,评价数据可以为“培训大数据”提供有效信息源,为人力资源优化配置提供重要的人因参考依据。

基于训战结合理念的场景化培训模式探析

传统的课堂培训多以老师讲授为主,学员在课堂上听得很激动,回到工作岗位后发现,其中能够运用到的知识很快忘记。而场景化培训解决的是学员实际工作中的问题,在培训中构建类似实战的场景,让学员研讨或练习在该场景下的处理方式,并通过即时反馈促发学员行为的改变,最终提升实战技能,即所谓的"训战结合"。本文引入场景化培训模式,论述了农银大学天津分校在场景化培训方面所做的探索和实践,并提出进一步优化场景化培训的思考,力求进一步提升培训针对性、实用性和实效性,助力农行天津分行各项业务健康快速发展。

企业场景化培训管理模式的发展

随着社会经济发展,科学技术进步和人口素质提升,当前的社会已经进入了物联网的时代。“用户为中心,为用户创造价值”的理念被越来越多的企业所认同。企业场景化培训管理是关于知识解决方案的系统理论,聚焦员工赋能和用户增值两方面,将员工场景学习需求和用户场景体验需求作为培训开发的双导向,形成了向“向用户学习”。企业场景化培训为培训理论的发展开辟了全新视角。

服务型企业职业教育培训场景化体系建设——以H公司为例

场景化职业教育培训是企业职业教育中关于知识解决方案的有效培训方式。场景化培训聚焦对员工赋能和用户增值两方面,将员工场景学习需求和用户场景体验需求作为职业教育培训开发的双导向,形成了向“向用户学习”的价值取向。以H公司的场景化培训为例,论证了场景化培训的理念、体制机制。

论企业人才培训的场景化师资体系建设

随着现代体验经济模式的发展,越来越多的企业意识到用户体验和员工体验对其发展的重要性。体验式管理促进了管理模式的场景化转型,企业的人才培训管理也呈现出场景化的趋势。文章通过对培训管理理论的梳理和H公司的案例分析,对企业场景化师资建设提出了相应的建设思路。企业场景化师资管理是关于师资体系场景化建设的新模式,对打造具有“知识解决方案”的现代企业师资管理体系具有重要的作用与意义。

企业人力资源培训需求分析理念的发展——以某H企业为例

随着现代体验经济模式的发展,用户体验和员工体验对企业发展管理的影响越来越大。本文通过对相关企业人力资源培训需求分析模型的文献探析和某H企业的案例研究,分析了企业人力资源培训需求分析理念的新变化。提出了企业人才场景化培训需求分析模型,具有较强的理论和实践意义。

基于销培一体化的企业培训管理理念及模式构建

后疫情时代的到来促进了社会服务经济的发展,体验经济浪潮正势不可挡地席卷全球,以用户体验转型为目标的新一轮商业模式革命已经开始。在此背景下,场景化培训管理理念和模式获得了更大的发展空间。为此,本文将零售终端营销培训案例作为研究对象,提出了销培一体化对策,以助推营销业务的加速发展。