数字化视域下场景式思政育人模式探究

在移动互联网技术广泛普及的背景下,作为一种传播方式的“场景”,逐渐改变了传统自上而下、教师主导的知识传播格局,思政教育空间灵活多变甚至脱离“物理依赖”迈向了“全场域”。围绕场景要素,探究如何以数字化赋能思政场景吸引学生、凝聚人心,打造参与度高、互动性强、覆盖面广的场景式思政育人模式,实现教学环境和学习生态的新升级。

人文化视域下北京奥运档案场景式开发模式研究

在人文化视域下将场景式开发纳入北京奥运档案开发领域,是以人民为中心的理念应用于新时代北京奥运档案开发体系建设的深刻体现,对我国国家重大活动和大型体育赛事的档案开发利用具有重要的启示意义。从北京奥运档案场景式开发模式的基本内涵与核心理念出发,面向人文化视域下北京奥运档案场景式开发的问题,基于国家战略、行业发展、民众日常生活、网络环境4个场景提出人文化视域下北京奥运档案场景式开发模式的落地方案,并探究北京奥运档案场景式开发的价值定位、关键因素、核心环节、具体示例之间的内在规律。

开放教育场景式思政育人模式构建及其实践路径研究

5G、云计算、大数据、人工智能和虚拟现实等技术创新的高速发展,加速了高维场景(Context Technology,CT)时代的来临,教育场景的迭代走向全面感知及深度智能阶段,催生了教与学全要素生态链发生变革。在此背景下,基于数字环境搭建大规模开放教育的思政教育场景,通过重塑感知环境营造沉浸式学习场景,成为高校网络思政教育的重要发展方向。开放教育场景式思政育人模式,即聚焦于学习者的全面发展,依托新一代信息技术,跨越地域、空间的界限,突破学校、班级的组织形态,通过多维数字化场景联动,解决远程教育情感交互不足的痛点,形成开放教育场景式思政育人协同机制。在实践中,通过“一平台三场景四融合”实施框架,创建“直播+专题+互动”理论教学场景、“沉浸+互动+实景”实践教学场景以及“师生翻转”主题宣讲活动场景,通过“师生互融、线上线下共融、‘理实’相融、资源通融”构建起全场景联动与协同机制,实现群体性情感交融、协同式的场景沉浸、无形的价值观传递,为当前高校网络思想政治教育的发展提供新思路。

“场景式”教学法在城乡规划专业外语教学中的运用——大学生多维实践型课堂教学模式系列研究

立足于大学生多维实践型课堂教学改革需要,分析专业外语传统教学模式弊端,阐述场景式教学模式与城乡规划专业英语的契合点、主要内容及基本特征,探讨场景式教学法应用于城乡规划专业外语学习的教学改革实践。

基于晶体模型的场景式知识管理模式构建研究

归纳了现有企业知识管理模式的分类,并对这些模式存在的问题进行了分析;引入晶体模型的场景式知识管理模式,阐述了该模式的构建理念、系统架构和功能模块,最后分析了该模式对于企业构建知识管理模式的优势和价值。