以工作为导向的场景演练模式在护理临床教学中的应用

目的探讨以工作为导向的场景演练提高护理临床教学效果的作用。方法成立培训考核小组,设计以工作为导向的场景演练内容及流程,对护生进行综合素质培训。结果提高了护生的技术操作能力、评估观察能力、处理问题及沟通和配合能力。结论以工作为导向的场景演练,有助于提高护生临床综合能力,是一种具有实效性的培训模式。

卫生应急救援培训演练场景的规划与建设

作为国家应急医疗救援体系建设项目之一，卫生应急救援培训演练中心的事件场景建设是项目建设的一个关键点和着力点，如何科学建设很大程度取决于规划设计。对此笔者提出了“规划设计重在构思联想，构思联想重在因地制宜，因地制宜重在天时地利，天时地利重在因势利导”的指导思想和基本原则。

场景应急演练对高压氧科护士综合素质的影响

目的探讨场景应急演练对高压氧科护士综合素质的影响。方法设计高压氧治疗过程舱内发生的紧急意外情景,进行场景应急演练,评估场景应急演练前后护士的急救技能、综合能力。结果通过场景应急演练,护士掌握氧舱内发生紧急意外情况的应急处理程序,急救技能操作评分、综合能力评分比场景应急演练前明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论场景应急演练是全面提高高压氧护士综合素质的有效方法。

全周期应急能力培养模式的构建与实施

为提高高等院校应急人才的培养质量,解决应急人才短缺问题,基于危机管理的4个阶段(危机前预防阶段、危机前准备阶段、危机爆发期反应和危机结束期恢复),构建安全类专业全周期应急能力体系,该体系涵盖危机预防能力、风险研判能力、应急保障能力、信息报送能力等8项能力指标点,提出从理论到实践、囊括应急技能培训、多场景演练、教学基地实践等6项活动的应急能力培养模式。依托人力、平台、制度和经费的全方位保障,保证应急能力培养工作的顺利开展;采用考核实操化和评价数据化评价学生应急能力,根据反馈针对学生个体和班级整体设置改进机制,确保培养效果。结果表明:随着该体系的构建与实施,6项活动覆盖率提升至85%,4大类应急演练覆盖率提升至100%,学生主持参与的应急相关项目数量增加到10余项,申请专利5项,多次获得国家级奖项和北京市奖项。

问题导向法结合场景模拟应急演练对口腔门诊护士综合能力、应急能力及护理质量的影响

目的分析问题导向法结合场景模拟应急演练对口腔门诊护士综合能力、应急能力及护理质量的影响。方法选取蚌埠市第一人民医院口腔门诊科从事护理工作的56名护士作为本次研究对象,2021年1月至2021年6月对这56名口腔门诊护士实施常规护理管理(实施前),2021年7月至2021年12月开始实施问题导向法结合场景模拟应急演练干预(实施后),对比实施前后口腔门诊护士综合能力、应急能力及护理质量状况。结果实施后,口腔门诊护士评判性思维能力、专业实践能力、专业发展能力、人际交往能力、专业态度及管理能力评分均较实施前高,差异有统计学意义(P<0.05),口腔门诊护士应急演练成绩评分均较实施前提高,差异有统计学意义(P<0.05),护理质量评估表各维度评分均较实施前高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题导向法结合场景模拟应急演练,能有效提高口腔门诊护士综合能力及应急能力,改善护理质量,护理管理效果显著。

基于TSTCBTC~? 2.0系统的上海轨道交通5号线信号系统大修改造工程

以上海轨道交通5号线信号系统改造和大修改造工程的实施为着眼点,介绍了该项目采用的TSTCBTC■2.0信号系统的架构及其高可用性,阐述了不影响正常运营的前提下的大修改造方案,探讨了实施过程中的难点、创新方法与工程经验,强调了系统调试与测试的重要性。该项目创新成果和项目实施经验丰富了城市轨道交通"边运营、边改造、边建设"的大修改造模式。

高铁调度车务一体化仿真实训平台设计应用

考虑到现有高铁实训系统存在的诸多问题,如与现场环境脱节、实训手段单一、数据不能共享、调度与车务人员实训与演练割裂、考评标准不统一等,设计一套调度、车务一体化仿真实训平台。该平台采用分层设计的思路,分为表示层、数据支撑层、基础设备层、业务应用层。重点阐述业务应用层的设计思路和方法,使得一体化仿真实训平台支撑调度、车务单独或联合演练的各种场景,贴合现场实际,真正达到以实物式、实景式、实作式的考核目的。

基于O-PBL的“VR”指导策略——在城市轨道交通运营安全课程中的探究与实践

以职业(occupation)岗位和能力为基础,采用O-PBL教学模式,以学生自主探索、讨论为主要方式,引入虚拟环境仿真(Virtual Simulation)和现实场景演练(Reality Exercise)“双”课堂,并建立了多元化评价体系。本文以中职城市轨道运营学生为教授对象,以《城市轨道交通运营安全》为例,给出了基于O-PBL的“VR”指导策略,带来了良好的职业生涯体验,最终提升了学生的职业素养和职业技能。

对“网格化”执勤民警盘查动作规范的研究之一

“网格化”街面动态巡逻是上海市公安局目前警察勤务的一项新的运行机制，研究掌握巡逻盘查的规范动作，对于提高警察的执法效率，增强警察的战斗力都具有现实的指导意义。特别是对贯彻落实上海市公安局政治部教育训练处和交巡警总队，关于开展岗位业务技能大练兵、大比武的活动，提高警务基本技能和执法服务能力具有重要的指导作用。教育训练应“与时俱进”

多种现场初级急救技能培训模式在不同年龄段人群中运用效果的评估

目的:通过多种教学模式,分析上海市黄浦区不同年龄段人群对应急救护知识培训的通过率和具体得分情况,以寻求最适合不同年龄段人群的教学模式和最佳培训效果。方法:采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区社区和学校参加培训的学员中随机抽取不同年龄段共800人,调查年龄、性别等人群特征来分析其应急救护知识的掌握情况。通过问卷方式分析不同年龄段的调查对象在经过不同教学模式培训后,急救知识和操作技能考核的通过率和具体得分情况,分析最佳培训效果的教学模式。结果:所有组的学员与培训前相比,无论哪一种教学模式,其应急救护知识达标率都得到了明显的提高(P < 0.01)。青少年组和青年组学员在“工作坊式教学”培训后优秀率最高,分别达到了76.19%和73.58%。而中年组和老年组却在“示范及互动演练”培训后,取得了最高的优秀率,分别为73.21%和70%。“影像及操作示范”教学模式在所有年龄段学员组都取得了最差的学习效果,优秀率都不超过20%,与其他教学模式相比具有明显差异(P < 0.05)。结论:针对年轻学员的院前应急救护技能培训中应多采取工作坊式教学模式,而在中老年学员中,场景示范教学及互动练习演练的教学模式能够取得更好的效果。

不同年龄段人群现场初级急救技能培训接受程度的调查研究

通过多种教学模式,评估上海市黄浦区不同年龄段人群对应急救护知识培训模式的接受度和满意度,以寻求最适合不同年龄段人群的教学模式和最佳培训效果。方法:采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区社区和学校参加培训的学员中随机抽取不同年龄段共800人,调查年龄、性别、是否参加过同类培训等人群特征来分析其应急救护知识的掌握情况。通过问卷方式分析被调查对象对多种教学模式的接受度,在经过分组培训后调查分析各组学员对多种教学模式的多种维度的满意度。结果:59.04%的青少年组学员和58.49%青年组学员愿意选择工作坊式教学模式,其中经过该教学模式培训的学员满意度平均分都达到了9分以上,明显高于其他教学模式(P<0.05)。而场景示范教学及互动练习演练的教学模式在中年组(67.41%)和老年组(73.23%)中具有较高的接受度(P<0.05),并且接受该教学模式培训的两组学员,满意度平均分分别为8.9和9.0,高于其他教学模式(P<0.05)。结论:针对年轻学员的院前应急救护技能培训中应多采取工作坊式教学模式,而在中老年学员中,场景示范教学及互动练习演练的教学模式能够取得更好的效果。