太极拳教学中的内心演练

近几年来，随着全民健身运动的蓬勃发展，太极拳运动的开展更加广泛，现在许多高校都把太极拳列入体育课的教学内容：但由于绝大多数学生以前没有接触过太极拳，因此，在太极拳教学中，学生在看完教师的示范动作后会感到眼花缭乱，练习时常常出现手脚不协调，动作路线、方向弄错等现象：笔者根据多年的太极拳教学经验，采用内心演练法与实际练习操作相结合的方法，收到了很好的教学效果。

多种现场初级急救技能培训模式在不同年龄段人群中运用效果的评估

目的:通过多种教学模式,分析上海市黄浦区不同年龄段人群对应急救护知识培训的通过率和具体得分情况,以寻求最适合不同年龄段人群的教学模式和最佳培训效果。方法:采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区社区和学校参加培训的学员中随机抽取不同年龄段共800人,调查年龄、性别等人群特征来分析其应急救护知识的掌握情况。通过问卷方式分析不同年龄段的调查对象在经过不同教学模式培训后,急救知识和操作技能考核的通过率和具体得分情况,分析最佳培训效果的教学模式。结果:所有组的学员与培训前相比,无论哪一种教学模式,其应急救护知识达标率都得到了明显的提高(P < 0.01)。青少年组和青年组学员在“工作坊式教学”培训后优秀率最高,分别达到了76.19%和73.58%。而中年组和老年组却在“示范及互动演练”培训后,取得了最高的优秀率,分别为73.21%和70%。“影像及操作示范”教学模式在所有年龄段学员组都取得了最差的学习效果,优秀率都不超过20%,与其他教学模式相比具有明显差异(P < 0.05)。结论:针对年轻学员的院前应急救护技能培训中应多采取工作坊式教学模式,而在中老年学员中,场景示范教学及互动练习演练的教学模式能够取得更好的效果。

如何培养学生的倾听能力

在新课程实施的这些年,我们更多注重了学生个体的发展,追求着活泼、主动甚至是热闹的课堂教学效果的同时,却忽视了对孩子倾听能力的培养。善于倾听是学生学习过程中必备的一项能力,在教学中,我通过借助情境,培养学生的倾听意识;通过榜样示范,让学生体验倾听的价值;借助有效地练习,提高学生倾听的能力;运用多种激励方式,让学生养成倾听的习惯。学生倾听能力的提高,一定会使课堂教学更加和谐,更加高效。

不同年龄段人群现场初级急救技能培训接受程度的调查研究

通过多种教学模式,评估上海市黄浦区不同年龄段人群对应急救护知识培训模式的接受度和满意度,以寻求最适合不同年龄段人群的教学模式和最佳培训效果。方法:采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区社区和学校参加培训的学员中随机抽取不同年龄段共800人,调查年龄、性别、是否参加过同类培训等人群特征来分析其应急救护知识的掌握情况。通过问卷方式分析被调查对象对多种教学模式的接受度,在经过分组培训后调查分析各组学员对多种教学模式的多种维度的满意度。结果:59.04%的青少年组学员和58.49%青年组学员愿意选择工作坊式教学模式,其中经过该教学模式培训的学员满意度平均分都达到了9分以上,明显高于其他教学模式(P<0.05)。而场景示范教学及互动练习演练的教学模式在中年组(67.41%)和老年组(73.23%)中具有较高的接受度(P<0.05),并且接受该教学模式培训的两组学员,满意度平均分分别为8.9和9.0,高于其他教学模式(P<0.05)。结论:针对年轻学员的院前应急救护技能培训中应多采取工作坊式教学模式,而在中老年学员中,场景示范教学及互动练习演练的教学模式能够取得更好的效果。