基于“课程思政”教育模式下“传统文化元素”融入概念与场景设计课程的改革与创新

随着多媒体时代的发展,影视动画作品如雨后春笋般不断的涌现出来,互联网时代影视作品的传播速度与影响范围也是非比寻常的,那么对于动画人的培养就至关重要起来,不光是专业技能,他的职业道德与个人素养也是非常重要的。2004年以来国家先后出台了关于大学生思想政治教育方面的相关文件,推进高校课程思政方面的建设,要求教师以立德为核心进行言传身教。可以看出国家对于高校教学方面不仅仅要求教师对学生仅仅是知识的传授,对于学生正确观念的培养以及传统文化的传承国家也是非常重视的,由此高校课程也要根据国家与时代的发展进行改革与创新。由此,基于课程思政的教育模式下对课程内容进行改革与创新是刻不容缓的。将课程系统的进行模块划分,并在相应模块融入相关的传统文化元素与课程思政内容,从学情、教学内容、课程思路这三个方面进行分析与研究、改革与创新。

场景设计课程之“生产链”实践训练法的可行性研究

目前,场景设计课程的教学方法与教学成果难以完全满足动画产业对场景设计的需求,故场景设计课程的教学方法改革势在必行。国外对场景设计课程的教学方法研究进展较快,已基本形成场景设计课程与动画产业需要对接的有效链条。我国的相关研究者也意识到对此问题进行研究的重要性,并开始通过各类实践研究寻求解决问题的途径。这些成果和方向为场景设计课程之"生产链"实践训练法的提出与可行性研究提供了切实有效的参考。

动画场景设计课程中项目化教学的实践和应用分析

作为高等院校动画专业必修课程之一的动画场景设计,在动画专业学习和动画制作过程中扮演着重要的角色。但是传统教学模式中,动画场景设计课程存在着较多的问题,项目化教学的改革应用到动画场景设计课程中,无疑是对动画场景设计课程的一次革新,会在很大程度上提高动画场景设计课程的教学效率。

基于应用型人才培养的视觉传达专业“场景设计”课程体系探索

以应用型人才培养为目标的课程体系是本科教学体系的重要组成部分,高校本科教学的培养目标和专业人才的培养目标的实现,都离不开应用型教学这一关键环节,只有通过应用型教学体系才能更加系统化地实现人才培养方案的目标。以应用型教学模式为载体,让学生面向企业的实际需求,培养动手能力与自主学习能力,是提高学生综合素质的有效途径。