平均数差异显著性检验统计检验力和效果大小的估计原理与方法

该文以平均数差异显著性检验为例,对实验数据进行假设检验后,继续对其统计检验力和效果大小进行估计的基本原理和方法作一介绍。

高考英语口试成绩均数差异显著性检验

本文从语言测试学的角度,对我国目前的高考口试(英语)成绩进行了平均数检验.我们针对1995年和1996年两个不同年份的口试(英语)成绩随机抽取了两个样本.首先,在证明了两个样本服从正态分布的基础上,提出了无效假设和备择假设.然后,对两个样本进行了F检验和T检验.最后得出了1995年和1996年两年的高考口试成绩的平均分之间不存在显著性差异的结论.

电子学档在计算机基础课程教学中的应用

对大学计算机基础课程教学活动中引入电子学档来辅助教学,从而构建一种基于电子学档的信息化教学活动进行了探讨。并以《网页设计基础》课程的教学活动为案例,分析了在计算机基础课程教学中引入电子学档的可行性、必要性。最后,使用平均数差异显著性T检验来测量两组学生的学习情况,对使用电子学档提高学生的学习效率进行了量化评价。

显微幻灯教材在《植物学》教学中的应用

笔者设计制作的《植物解剖》系列幻灯教材，曾在咸阳师范专科学校九三、九四两届学生的《植物学》教学中推广应用，本文以对比、分析、归纳、总结的方法，探求该系列片在《植物学》教学中的效果。

论心理因素在初中物理教学中的作用

根据初中学生的心理特点,从开发学生非智力因素、调动学生积极性角度出发,探索在物理教学中,创设良好的心理势态的方法,经过一个月的教学实验,用统计学平均数差异显著性检验—Z检验法检查教学效果,得到了肯定的结论。