基于潜在主题的科技项目均衡分组算法

在LDA模型对项目初步分组的基础上,提出了一种项目均衡分组的调整策略.利用LDA模型挖掘科技项目集中隐含的主题分布,借鉴模糊理论的核心思想,以隐含主题为聚类中心实现科技项目的模糊聚类,并根据最大隶属度对项目集进行初步分组;针对分组项目数量相差较大的情况,提出一种基于隶属度与主题区分度的项目均衡分组策略,根据规则及参数设置遍历大组中的项目并对个别项目进行分组微调,从而实现项目主题相近与数量均衡的折衷分组结果.实验结果表明,采用该方法得到的分组结果在保证主题相近的基础上,实现了分组数量的均衡.

基于LC谐振单元的多回路开关电容型均衡电路

传统的串并联开关电容型均衡电路在工作过程中会产生影响电路可靠性的冲击电流,为了改善该问题对电路性能的影响,同时提升电路的均衡速度,提出一种基于LC谐振单元的多回路开关电容型均衡电路。电路的LC谐振单元由均衡电容串联电感元件组成,所有开关器件均工作在零电流开关模式下,这将有效降低开关损耗,并有效抑制电路中的冲击电流,从而延长开关器件的使用寿命,提高电路的可靠性。所提出的均衡电路采用两个LC谐振单元作为储能元件组的组间均衡支路,可以同时实现储能元件单体与单体之间以及储能元件组与组之间的均衡,在保证均衡精度的同时,有效地提升电路均衡的速度。详细地分析了电路的特点与工作原理,通过搭建仿真平台,将所提出电路与现有的同类型均衡电路对比,验证了所提出均衡电路对均衡速度的提升作用。搭建了五个串联超级电容的实验平台,实验结果表明,所提出的电路可以提升55.85%的均衡速度,并且对冲击电流有显著的抑制作用。

综合面试中的均衡分组方法

本文针对综合面试中的分组问题,首先分析了分组对综合面试结果的影响,提出了均衡分组的思想;在此基础上,提出了综合面试中的均衡分组方法,该方法构建了双目标优化模型,并开发了一个求解问题的遗传算法,该算法还可以解决一类分组问题;最后,给出算例说明方法的应用及可行性。

基于自适应拓扑的电池动态分组均衡方法

传统电池分组均衡方法用于减小电池组不一致性时,其分组方式存在低效耗能问题,因此提出了一种基于自适应电路拓扑的电池分组均衡方法。结合开关组与Buck-Boost电路特点,设计了用于电池分组均衡的自适应电路拓扑,在分析模糊C均值(FCM)聚类算法需给定初始聚类中心及隶属度矩阵等不足的基础上,从软件角度提出了用于实现电池分组的基于密度的模糊C均值(DBFCM)聚类算法。每个均衡周期内,采用DBFCM聚类算法实现电池单体聚类分组,依托自适应电路拓扑对聚类完成的电池各组进行组间均衡操作。实验结果表明,该方案可有效提高电池组的整体能量利用率,缩短均衡时间,减小单体电池间的不一致性。

基于迭代分组均衡的SC-FDMA-IDMA非正交多址接入系统

SC-FDMA-IDMA非正交多址接入结合了SC-FDMA和IDMA 2种技术,这种结合使SC-FDMA-IDMA有可能继承这2种技术各自不同的优点,例如容量大、峰平功率比(PAPR)低、多用户信号检测简单等。但由于用户信号采用SC-FDMA这种特殊的单载波调制方式进行传输,当信道的频率选择性比较严重时,系统性能将快速下降。为此推导了适应于SC-FDMA-IDMA系统的迭代分组判决反馈均衡(IB-DFE)算法,以提高系统抗频率选择性衰落的能力。仿真研究表明,采用IB-DFE均衡算法后,相对于采用高阶调制的单用户SC-FDMA系统,在相同的传输效率下采用低阶调制的多用户SC-FDMA-IDMA系统的性能有了很大的提高。

一种动力电池组分组式均衡系统仿真研究

基于Cuk斩波电路和反激式变换器均衡电路提出了一种锂离子动力电池组分组式均衡方案。分组式均衡过程可以分为两个阶段:电池子组内均衡和电池子组间均衡。电池子组内均衡采用Cuk斩波电路,实现相邻电池间电荷快速转移。电池子组间均衡采用的是双向反激式变换器,可以实现被均衡电池子组任意可选,均衡能量双向传递。在Matlab/Simulink中建立均衡电路模型进行仿真验证,所述电池组分组式均衡系统能在电池组充放电期间进行高效均衡。不仅改善了两种各自均衡的缺陷,同时提高了整个电池组的充电容量及放电容量。

动力电池组分组式均衡方案研究

为了提高电动汽车的续航里程,延长动力电池组的使用寿命,针对各单体电池间的不一致性问题,以buck-boost变换器法与传统多变压器法为基础,提出一种新型的分组式双向均衡方案,此方案在电池充电和放电阶段都能实现均衡。给出了以SOC为参量的控制策略,并在Matlab-Simulink环境下搭建均衡模型,进行仿真实验,结果验证了此方案的可行性。

FTN系统中两种频域迭代分组判决反馈均衡器仿真分析

超奈奎斯特(FTN)码元速率传输系统可以有效提高数据传输速率,但该系统在接收端引入了无限长的码间串扰(ISI),从而增加了接收复杂度。为此,分析两种能降低FTN系统计算复杂度的频域均衡器,即频域迭代分组判决反馈均衡器(IBDFE)和低复杂度迭代分组判决反馈均衡器(LC-IBDFE)。将IBDFE和LC-IBDFE分别扩展到加性高斯白噪声(AWGN)信道和频率选择性衰落信道中。仿真结果表明,这两种频域均衡器可以应用到衰落信道中,且在多径数目不大的情况下,两者的误码率和AWGN信道条件下十分接近。

双向无损蓄电池均衡系统的设计与实现

针对磷酸铁锂蓄电池在串联使用时各单体间存在的电压差的问题,本文结合当前流行的均衡策略具体设计实现了一套双向无损均衡系统。硬件方面,本系统通过资源的有效配置实现了信号控制电路与均衡电路的集成;软件方面,则设计了一种模块分组均衡的策略。实验结果表明,该系统可以有效降低电池单体间的不一致性,并具有较快的均衡速度和良好的均衡精度。

退役锂电池梯次利用主动均衡方法研究

针对退役锂电池数量多、不一致性严重等问题,提出基于Buck-Boost电路的分组双向主动均衡结构。以荷电状态(SOC)为均衡变量,电池小组内采用基于单电感的集中式均衡拓扑结构和均值-差值均衡算法,电池小组间采用分布式均衡拓扑结构和极差法及相邻差值法结合的均衡策略,分别实现电池小组内任意单体电池间均衡和相邻电池小组间均衡。12节退役电池的静置均衡和充电均衡实验结果表明,本文提出的均衡方法能快速有效地改善退役电池组的不一致性,均衡时间分别为98 min和87 min。

联合迭代均衡译码算法

为了提高迭代分组判决反馈均衡器(IBDFE)的判决可靠性,引入低密度奇偶校验码(LDPC)对其加以改进。将均衡输出的信号经判决后送入LDPC译码器,译码后的值经数字调制再反馈给IBDFE,译码器与均衡器间充分交换信息进行联合迭代均衡译码。在水声多径情况下的仿真结果显示,改进算法在误码率为10-3时会比原算法有2dB的增益。

大规模串并联电池组三层级均衡电路

针对串并联电池组串联支路均衡速度慢、并联支路存在环流等问题,提出一种串并联电池组三层级均衡电路,包括单体均衡、模组均衡和并联分组均衡等。单体均衡基于三脉冲LC谐振电路,使用双层开关和零电流切换,实现任意单体之间的均衡;模组均衡和并联分组均衡基于升降压(Buck-Boost)电路,实现逐层均衡,解决环流影响。当八串两并电池组在充放电均衡荷电状态(SOC)均方差在7%内、极差在22%内时,经过3000 s均衡,电池组各单体SOC基本趋于一致;当静置均衡两并联分组SOC均值相差在10%内时,经过500 s均衡,SOC均值趋于一致。

一种克服脉位脉宽信号码间干扰的均衡算法

使用脉位脉宽调制的室内红外无线通信系统,信号光经过红外信道会产生严重的码间干扰,因此需要在接收端使用均衡器进行处理。常用的迫零反馈均衡算法性能不够理想,针对脉位脉宽调制信号提出了一种MMSE分组判决反馈均衡算法。以最小均方误差原理为基础,同时简化了均衡器中判决器的结构,并使用信号抽取技术设计反馈系数,能够一次反馈多个符号以提高补偿效果。仿真实验表明,与经典的迫零均衡算法相比,算法在误比特率为时抗噪声性能提高了近3dB,并且能够适应更加复杂的信道条件,具有广阔的应用前景。

一种在FTN系统下的低复杂度判决反馈均衡器

超Nyquist码元速率(FTN)理论的出现为提高通信系统数据传输速率奠定了基础。但是,FTN是以引入码间串扰(ISI)增加通信设备特别是接收机复杂度为代价的。为了降低接收机复杂度,在意大利著名学者N.Benvenuto和S.Tomasin 2014年给出迭代分组判决反馈均衡器(IBDFE)方法的基础上,提出了一种低复杂度的频域迭代分组判决反馈均衡器(LC-IBDFE)。仿真结果表明,LC-IBDFE在性能上与IBDFE近似。但是在经过2次迭代后,LC-IBDFE复杂度降低约11.7%;经过3次迭代后,复杂度降低约27.6%。

小组评价初探

从评价制度上进行改革,把对小组的评价与对个人的评价结合起来,形成捆绑式评价,加强合作群体的评价。均衡划分小组是关键,制定好评价细则是前提,实行过程中既要尊重个体差异,促进不同层次的学生发展,又要关注小组整体,团结协作共同成长。把对个人的评价和对整个小组的评价有机结合,发挥捆绑评价的激励作用。

谈生本教育理念下初中数学合作学习

生本教育是以学生发展为本的教育，是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育．生本课堂的形态是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作．笔者从均衡分组利合作、全面培训会合作、内容设计宜合作、激励评价促合作、教师主导保合作、形式多样乐合作等方面在教学中实践四年，取得了较好的效果．

均衡随机分组设计的研究

均衡随机分组设计是一种把随机抽样设计与显著性检验相结合的试验设计方法.试验设计可以避免完全随机抽样(或完全随机分组)设计可能会造成所分组间存在较大差异的缺点,保证所分组或样本间具有均衡性,确保抽样的科学性和可比性,以增强对处理效果反应的灵敏度,提高试脸的准确度.

针对学生个体差异的分析及应对策略

本文针对学生课堂上表现出的计算机操作水平状况进行了实地调查,提出了学生间计算机基础知识和操作技能等存在的差异给实际课堂教学带来难度的问题,得出了要对不同层次学生进行心理辅导;制定不同层次的教学目标、内容、方法和评价,因材施教;对所有学生实施分小组学习,小组内学优生带动学困生的应对策略。

合作学习策略在高中政治教学实践中的研究

合作学习策略指的是两人或两人以上所形成的团 队进行有目标的交流活动,既是学生适应社会发展的一种教学 策略,也是实现高效课堂的有效手段之一。因此,作为一名高 中政治教师,我们应将合作学习的教学策略落实到课堂教学当 中,从而使学生得到全方位的发展和课堂教学质量的提高。