在均衡化教育中关注薄弱学校建设

我国现阶段基础教育存在着一批办学条件较差、管理水平不高、师资力量不强、优秀生源流失、教育质量低下的薄弱学校。这些学校的存在已经构成了新的社会问题,应当采取积极有效的策略,帮助薄弱学校摆脱困境。

义务教育均衡化能否有效降低家庭校外教育支出

我国义务教育阶段的校外补习现象已非常普遍,家庭在补习及支出上竞争加剧,公共财政投入能否缓解这一竞争是值得研究的问题。本文通过构建理论模型,利用"中国教育追踪调查"数据,论述了随着公共教育投入的增加,家庭校外学习班参加率和支出整体呈"U型"分布,这为通过公共财政投入均衡化来缓解家庭校外教育竞争、实现义务教育均衡发展战略提供了经验证据。

国际体育教育的发展趋势与中国镜鉴

体育教育是每个人应当享有的基本权利,它对个人的全面健康发展和社会的和谐与公平具有重要作用。随着全球日益紧密的联系和时代的不断变革,了解国际体育教育发展现状,洞察未来趋势,已成为当今社会焦点话题,也是体育教育领域亟需应对的现实挑战。对中国、美国、英国、澳大利亚等多个国家和地区的体育教育发展现状进行分析发现,国际体育教育发展蕴含着运动促进健康的目标趋同性、教育内容的多元化与生活化、关注课内外校内外延伸等共性特点。同时,也发现当前国际体育教育发展还面临着政策支持不足、教育资源配置不均衡、学科重视程度较低、高质量体育教师培养力度不够等现实挑战。基于上述现状,提出未来人类健康福祉需要体育教育全球化、优质教育发展需要体育教育数智化、终身体育参与需要体育教育专业化、教育资源分配需要体育教育均衡化、人人参与体育需要体育教育包容化等观点。最后,从优质体育教育开发、校内校外相衔接、全纳教育推进、体育教师专业发展体系构建、体育教育数字赋能等方面提出了我国体育教育的未来发展方向,重点提升我国在体育教育领域的国际话语权,为国际体育教育发展贡献中国智慧和中国力量。

日本教育财政制度和教育立法的若干考察——教育均衡化发展的制度环境

日本的教育之所以发达,教育均衡化的水平之所以比较高,在很大程度上是得益于它有一个完善的制度环境。日本的制度环境在促进教育均衡化发展方面有很多值得我们研究和借鉴的经验。

教育均衡化背景下成都市民办幼儿教师生存状况调查报告

随着我国教育均衡发展战略的不断推进,学前教育的均衡发展被提上了议事日程,这就需要关注不同办园体制下的幼儿教师公平发展,其中民办幼儿教师的生存状况应引起足够的重视。立足教育均衡化的宏观背景,对成都市民办幼儿教师在工作条件和经济待遇、工作压力和身心健康、工作稳定性和专业发展、教师个体发展前景等方面进行了问卷调查和访谈,在此基础上进行了比较深入的分析探讨,提出了改善成都市民办幼儿教师生存状况的一些建议:家庭要给予支持,促使其自我提升和发展;实施人性化管理,减轻教师工作压力;重视人文管理,注重幼儿教师专业发展;成立社区教育机构,发挥中介组织的桥梁作用;政府要加大对民办园的扶持力度,提供经费支持和政策保障;激发民办幼儿教师的主体意识,唤醒自我关怀的主体精神。

我国公共教育制度与教育均衡化发展

“教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育发展的根本矛盾。我国公共教育制度在社会主义计划经济时代与向社会主义市场经济转型时期所表现的教育公平形态是不一样的。教育均衡化所挑战的是我国公共教育结构性的问题 ,教育均衡化政策集中反映了最高决策部门在中国公共教育发展思路上的改革与创新。它是对趋于失范的公共教育制度的一种及时的调整和再规范。

教育均衡化与中国城镇化的健康发展

城镇化是中国发展的必然要求和必然选择,城镇化对中国社会的整体发展具有重大战略意义。但由于中国教育发展的均衡化程度较低等原因影响了中国城镇化的健康发展,使中国城镇化呈现出某些发展上的不协调:三个产业的产值有了明显增加,三个产业产值比例变化并不大;三个产业的从业人口数量均有所增长,三个产业从业人口比例发生较大变化。从中国发展的全局高度看,必须看到教育发展均衡化与中国城镇化进程是依存互利的关系。从教育学视界看,探讨教育发展均衡化对中国城镇化的贡献与能为显得尤为迫切和必要。

区域基础教育均衡化的理论及实践研究

文章在基础教育均衡化的基础上,对区域基础教育均衡化的内涵、现实意义进行了探讨,并对其实践进行了反思。

教育均衡化视角下乡村小学研学旅行活动课程开发——基于北京市房山区34所乡村小学的调研

教育均衡化及乡村振兴战略呼唤研学旅行活动课程在乡村小学的普及和提升。调研发现北京市房山区乡村小学在研学旅行活动课程的开发中存在教育目标定位有偏差、对周边资源的教育价值把握不到位、课程开发与校本文化脱节、没有将研学旅行活动课程纳入学校课程体系等问题。究其原因在于学校缺乏对研学旅行活动课程开发的顶层设计和保障机制;教师课程意识和开发能力有所欠缺;远郊区缺乏比较成熟的研学旅行基地;学校与第三方机构间协作进行课程开发的模式尚不成熟。建议学校要作好顶层设计,建立健全研学旅行活动的保障机制;教师要以学科实践活动为切入点,以综合实践活动为生长点,提升研学旅行活动课程的设计能力;加强多方合作打造研学旅行基地,引入高端智库开发基地课程;通过学校主导、第三方机构协同的方式,形成校内外合作的课程开发模式,促成课程开发落地。

义务教育均衡化发展中的问题及其解决策略

义务教育均衡发展的本质是善的教育。义务教育均衡发展的伦理思想表现为人是目的,义务教育均衡发展的核心是质量均衡,义务教育均衡发展的目的是追求个性化的差异。但其在发展过程中却面临教育管理体制的制约、资源配置方式与权力转换的冲突、物质资源配给与精神需求的排斥、各种矛盾冲突的限制等问题。通过建立科学合理的教育经费投入及教师管理机制、正确认识义务教育均衡化发展、保证义务教育阶段公平正义的均衡化发展、理性看待义务教育均衡化过程中的数据信息,可以促进义务教育均衡化发展。

以“义务教育均衡化”践行“包容性发展”

义务教育均衡化发展的理论基础是公共服务均等化与教育公平。关于义务教育均衡化的实践,南京市从政策制定、实施路径等方面进行了多层次的推展,也取得了一些实践成果。义务教育均衡化与包容性发展之间具有内在的实践契合性。以义务教育均衡化来践行包容性发展,必须在三个方面进行政策支持,即优质包容薄弱、城市包容农村、本土包容外来。

芬兰基本公共教育服务均衡化发展探析

如何在提高教育公平的基础上促进教育质量的提升,是世界各国在发展基础教育过程中面临的重要课题。芬兰基础教育的质量在发达国家中名列前茅,教育的均衡化程度也在世界居于前列,基本公共教育服务实现了有质量的均衡化发展。文章从经济社会背景、发展阶段、学校教育改革、师资培养模式、教育投入等方面分析了芬兰基本公共教育服务均衡化发展的主要特点、发展脉络及成因。

影响我国教育均衡化发展的原因与矫治对策

随着教育在社会生活中的地位日益凸显,教育均衡化发展问题日渐引起人们的关注,成为当前教育改革过程中讨论的热点问题之一。本文着重探讨现阶段影响我国教育均衡化发展的原因与对策,以利于促进教育均衡化的实现。

义务教育的均衡化

均衡配置教育资源,应成为各级政府和教育行政部门正确的行为选择。但不可否认的是,在一些地方和人们的心中,教育均衡化只是一种远大理想和遥远目标。为了实现教育公平,我们应做出的选择是“雪中送炭”而不是“锦上添花”。

基于教育均衡化要求的校长培训模式探析

促进教育均衡发展,是当前各地教育改革与发展的重点和难点。本研究从校长培训这一层面,探索加快教育均衡化进程的路径。通过创设强化校长互动的培训模式,促进校际结对,加强帮扶力度,扩大资源共享,从而带动更多学校均衡、优质发展。

成己成人 以生为本——太原市成成中学校长聂惠娟谈义务教育均衡化发展

太原市成成中学初中部以"生本教育"思想为指导,以"生本学案"为依托,顺应并践行国家关于义务教育均衡化发展的大政方针。生本课堂是学生释放激情的地方,完全抛弃了旧课堂的"规规矩矩""步调一致"和"教师权威"。通过小组合作学习和交流展示,学生不断迸发出灵感的火花,课堂变得生机盎然。成成中学校长聂惠娟为我们介绍了"文化起航校园长青,以人为本教育归真"的执校理念与实践。

多举措增加优质教育供给 建高水平均衡化教育强区

海淀区是全国知名的教育文化科技大区,基础教育体量大、体系全、样态多,教育质量在全国享有声誉,持续保持领先地位。如何使教育改革与发展成果惠及更多的家庭,如何为每一个学生提供优质的教育资源,如何为每一所学校的发展创设机会和平台,是海淀教育始终面临的挑战。

教育均衡化背景下中小学发展路径研究

经济有新常态,教育也有新常态,推进教育现代化,依法治教,推进基础教育公平实施,促进义务教育均衡发展,引导教育现代化等都可概括为教育新常态。作为新常态的一种形式,教育均衡化是促进教育公平的基本政策和重要措施,教育均衡化也是基础教育特别是义务教育的基本保障。在教育均衡化的背景下,中小学校的发展应在充分挖掘自身优势资源的基础上,找准定位,变革创新,谋求发展,走上特色学校的发展之路,从而实现教育的发展目标,体现教育的真正价值。

以“强校带弱校”促进义务教育均衡化

在义务教育均衡化的发展过程中,我国做了不少工作,出台了很多政策,采取了很多措施,"强校带弱校"就是其中的一项重要举措——通过将强校资源辐射到弱校,采用以强带弱的方式解决弱校问题,从而推进义务教育均衡化。强校"强"的资源主要是良好的文化、优秀的教师、先进的教育教学技术,这些赢得了社会的认可和家长的信任,所以家长不惜花费重金把孩子送到优质学校。如果能够让薄弱学校的学生享受到强校的这些资源,均衡化问题就会在一定程度上得到解决。