论湖南文化产业非均衡发展策略

文化产业是湖南经济发展支柱产业之一。然而,区域、行业、产业、人才结构不平衡的产业发展现状与湖南省委将湖南建设成为有强大的"文化凝聚力、文化创造力、文化传播力、文化保障力和文化竞争力"的"文化强省"要求还有一定差距。要实现湖南文化产业可持续发展,必须充分认识湖南文化产业发展不平衡的现实,采取适合文化产业发展不平衡特点的非均衡发展战略。

近十年我国义务教育研究热点问题探究——兼论义务教育均衡发展策略

21世纪以来,各国政府积极采取义务教育改革措施,以应对知识经济背景下日益激烈的人才竞争。2001年1月美国制定了《不让一个儿童落后》的教育蓝图,2005年4月法国颁布《学校未来的导向与纲要法》,同年10月日本通过《开拓新时代的义务教育——关于义务教育结构改革的理想状态》,这些文件旨在改善儿童和青少年的学习状况。

中外基础教育均衡发展策略对我国的启示

我国学者袁振国及杜育红认为，教育均衡发展是指受教育者接受相同数量和质量的教育，具体包括教育资源均衡、教育机会均衡、教育过程及教育结果均衡。我国现已基本普及义务教育，实现了基础教育发展的初级均衡，还需进一步实现教育过程及教育结果的均衡化。 一、中外基础教育均衡发展的实施策略 （一）保障基础教育经费投入，确保适龄儿童公平享有教育资源 教育经费是进行基础教育建设的重要保障，充足与否直接关系到基础教育均衡化进程。实行单一的基础教育投资模式己难以满足教育发展需求，目前各国提倡教育投资主体多元化，以保障教育经费投入。如美国公立中小学的教育经费由联邦、州、地方政府、私人共同负担。

均衡发展策略在语文教学中的应用

在新课改背景下,小学语文教学应着眼于＂为了一切学生的发展＂和＂为了发展学生的一切＂。均衡发展策略在小学语文教学中的应用,能够提高学生的参与度,激起学生的学习热情。教师要树立均衡意识,要从学生的层次性实现均衡,要注重实现语文综合素养的均衡。

西藏日喀则地区亚东县义务教育均衡发展策略探析

义务教育均衡发展是继《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》后实行的教育发展战略。义务教育的均衡发展,从评估的指标与发展内涵来看,主要体现在教育优势资源的均衡、教育机会的公平、城乡教育的差距缩小、教育民主、教育的权利与保障措施等。在国家对西藏＂治边先治藏＂政策延伸力的作用下,＂援藏先援教＂的策略显现出其重要的“人本”价值和发展内涵。

新时期城乡基础教育均衡发展策略

当前，我国城乡基础教育在起点、过程、结果上呈现出非均衡发展的状态，不仅体现在地理空间结构中位置不同造成的横向差距，更突出表现为对城乡两个区域群体社会资本占有情况的不同配置。

教育信息化促进城乡义务教育均衡发展策略研究

随着国家经济建设不断向前推进，地域之间的差异不断加大，发展不均衡问题也越来越显著。其中教育发展，特别是义务教育发展的不均衡现象受到越来越多的关注。

普通高中均衡招生对中小学择校现象影响分析——兼论义务教育均衡发展的策略

针对义务教育发展不均衡,江西省于2007年推行了普通高中招生制度改革——"均衡招生",即将优质高中招生计划按一定比例均衡分配到初级中学招生。经过五年改革,在调动薄弱学校的办学积极性等方面取得了较好的成绩。但仅依靠招生制度改革的政策作用,难以保持目前择校减少趋势的改革成果。要推进义务教育均衡发展,应深化均衡发展理念,做到经费均衡、硬件均衡、师资均衡、生源均衡、管理均衡,并建立均衡发展长效机制。

我国非均衡发展模式下的社会风险治理

中国已经进入经济起飞、工业化加速时期,称为中等收入的发展中国家。但由于中国经济、社会发展的不平衡,经济改革不可能在全国范围内、在各个领域中齐头并进,但这种不平衡又为改革的局部突破提供了可能性。因此,我们的改革必须分轻重缓急,有步骤、有突破、有秩序地进行,抓住重点,选准突破口,采取了非平衡的先易后难,先农村后城市,先经济后政治,先沿海后内地,先富带后富,实现共同富裕的战略。

六安市义务教育均衡发展研究——以六安市裕安区为例

义务教育均衡发展是近几年来不断提出的重要问题,义务教育均衡发展对整个国民素质的提高和国民经济健康持续发展有着至关重要的作用。文章首先对义务教育均衡发展的内涵进行了分析,指出义务教育非均衡发展的负面效应。然后具体分析了裕安区的义务教育的现状,根据裕安区的义务教育现状,提出了促进该区义务教育均衡发展的对策。

落实科学发展观 推进基础教育均衡发展

教育公平作为社会进步的重要标志,是社会公平的基础,是政府义不容辞的责任。当前教育不公平的现象,既有教育机会的不均等,也有教育条件的不均衡,特别是城乡学生在分享教育公共资源上的差距较大。本文针对基础教育均衡发展的基本理念和基础教育均衡发展的意义作一简要阐述。

落实科学发展观 推进基础教育均衡发展

本文对基础教育均衡发展的基本理念和基础教育均衡发展的意义作了简要阐述,重点就基础教育均衡发展的策略提出了一些建议,以期引起关注和参考。

义务教育均衡发展与基础教育内涵及特色发展营口论坛会议通知

为了帮助广大中小学了解教育改革的最新动态和发展趋势，研讨区域义务教育均衡发展策略，教育部教育管理信息中心《基础教育参考》理事会与《基础教育参考》杂志特举办区域论坛。

对西部开发中开发发展极的探析

实施西部大开发战略,关系全国发展大局,区域协调发展问题,民族团结(西部少数民族占全国的一半)和边疆稳定(西部陆地边境线较长),具有经济与社会双重重要意义,而在西部开发中开发发展极对实现这双重意义又具有重要意义。弗朗索瓦·佩尔。

建立与区域结构调整相适应的业务发展格局

10年前，我国银行业的发展战略基本一样，可以说一家银行适用的战略套用到另一家银行同样可行。但是10年后，银行的经营策略发生根本改变，逐步向专业化、个性化方向迈进。因此，我行在总、分行“一行一策”的指导下，必须尽快建立与区域经济环境、金融资源分布和各支行经营能力相匹配的业务发展格局。从区域经济管理角度看，区域经济的均衡发展和非均衡发展是社会经济发展的两种形态。一个国家或地区在经济高速增长时期，非均衡发展往往占主导地位，区域经济的差异，决定了我们做任何事情都不可能齐步走，均衡发展，而要坚持实事求是，正确把握区域经济的特点，因地制宜地发展业务。并在此基础上提出资源配置有重点、业务发展有侧重的非均衡发展策略。

义务教育的均衡发展:从行政措施到制度建设

我国从1986年开始实施义务教育法时，地区之间就存在着很大的差异，因此当时确定分东中西三片分阶段普及九年义务教育，即：东部地区在90年代前期、中部地区在90年代末、西部地区在2015年前分批实现“普九”目标。这种非均衡推进策略是从我国经济社会发展不平衡的实际出发的，也可以说教育发展不均衡的根本原因是经济和社会发展的不均衡，当时实行非均衡发展策略是符合国情的决策。

江苏省高等教育财政支出的地理区域分布特征——基于聚类分析方法

采用聚类分析的方法,探讨江苏省高等教育财政支出的地理区域分布特征,结果表明,通过不同的聚类分析方法分析,得到的结论类似。江苏省高等教育财政支出的地理区域分布源于历史、地理、现实、政策的影响。有必要从江苏三大区域的宏观经济布局优化高等教育财政支出区域布局,同时根据各地内部特点来优化高等教育财政支出布局。

我国资本流动与区域间经济差距影响研究

改革开放的30多年，我国改变传统的利用计划经济来协调区域问资本配置的手段，采取了梯度推移、向东部倾斜的非均衡发展策略。一方面，这让有条件的地区优先发展起来，并带动了全国的经济发展；但另一方面，经济的高速增长伴随着我国区域经济差距的持续扩大，而且这一现象在逐步恶化，我国已成为世界上区域经济差异较大的国家之一。