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台湾大学院校通识教育现况:对于评鉴报告的初步观察
被引量:
14
1
作者
黄俊杰
《高教发展与评估》
2006年第4期7-18,53,共13页
近年在台湾地区进行的两次“先导计划”和“大学校务评鉴”报告,汇整并讨论台湾地区大学通识教育实施现况与相关问题。介绍台湾各大学现行通识教育的现况,并举例说明三种通行的模式:共同与通识课程均衡选修模式;通识均衡选修模式;核心...
近年在台湾地区进行的两次“先导计划”和“大学校务评鉴”报告,汇整并讨论台湾地区大学通识教育实施现况与相关问题。介绍台湾各大学现行通识教育的现况,并举例说明三种通行的模式:共同与通识课程均衡选修模式;通识均衡选修模式;核心课程模式。根据评鉴报告,汇整“校务评鉴”与“先导计划”评鉴等关于26所学校的评鉴结果,分类说明从评鉴报告中所看到的不同类组学校的通识教育之优点与缺失,对于缺失,建议实行“核心课程”模式。
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关键词
通识教育
台湾省
大学
评鉴报告
核心课程
模式
均衡选修模式
下载PDF
职称材料
题名
台湾大学院校通识教育现况:对于评鉴报告的初步观察
被引量:
14
1
作者
黄俊杰
机构
台湾大学历史学系
出处
《高教发展与评估》
2006年第4期7-18,53,共13页
文摘
近年在台湾地区进行的两次“先导计划”和“大学校务评鉴”报告,汇整并讨论台湾地区大学通识教育实施现况与相关问题。介绍台湾各大学现行通识教育的现况,并举例说明三种通行的模式:共同与通识课程均衡选修模式;通识均衡选修模式;核心课程模式。根据评鉴报告,汇整“校务评鉴”与“先导计划”评鉴等关于26所学校的评鉴结果,分类说明从评鉴报告中所看到的不同类组学校的通识教育之优点与缺失,对于缺失,建议实行“核心课程”模式。
关键词
通识教育
台湾省
大学
评鉴报告
核心课程
模式
均衡选修模式
Keywords
general education
Taiwan
evaluations
accreditation
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
G648.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
台湾大学院校通识教育现况:对于评鉴报告的初步观察
黄俊杰
《高教发展与评估》
2006
14
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