美国均衡阅读教学理念及其启示

美国均衡阅读教学理念认为:儿童的阅读是通过对语义、语法、字形字音、语境、社会和场景以及他们自己阅读目的的意义创造而完成的。均衡阅读教学理念融合了拼音教学及全语言教学的精粹,以最新的科研成果为基础制定了系统、详细的阅读测评标准,强调在交互式的教学情境下融入语音意识的训练或直接的音位意识教学。均衡阅读教学理念预示着早期阅读教学的新方向,对我国早期阅读教育的开展具有重要的启示。

基于“均衡阅读教学”的学前儿童英语启蒙探析

本文阐述学前儿童英语启蒙的必要性和可行性。基于美国均衡阅读提出学前儿童英语启蒙实施建议:以英语早期阅读为主要途径;通过使用符合学前儿童年龄特征的英语分级读物激发英语兴趣,培养基本的拼读能力,为以后的英语学习奠定情感和语言能力基础。

基于“均衡”理论的美国儿童早期阅读教学研究

美国儿童早期阅读教学历经了多个发展阶段,在拼音教学和全语言教育理念的不断争辩和博弈下,"均衡"阅读教学理论逐渐形成并成为美国儿童早期阅读教学发展的新方向。对比中国儿童早期英语学习的现状,美国早期阅读教学具有诸多启示:创设生活化、人本化的语言环境,在自然的阅读环境中,结合阅读技巧来实现语言习得是英语启蒙的有效途径。