西北汉简中的“坐前”小释

"坐前"是西北汉简私信中常用尊称语之一,共计使用61次,表示对尊长或朋辈的尊称,与官职、人名、"卿"、尊称词等连用。"坐前"表达尊敬之意与古代的坐法礼仪相关,其用法至少可以追述到汉武帝时期,甚至更早。随着坐具的发展派生出了"座"字,唐代文献中"座前"作为书信称谓较为常见,而到了宋元时期"座前"与"坐前"通用。然目前所见辞书中尚未收录"坐前",可在《汉语大词典》里增补该词。

快速教会学生双杠分腿坐前滚翻成分腿坐

双杠分腿坐前滚翻成分腿坐动作练习，对学生的协调、灵敏、平衡、身体控制能力等有明显作用，是中学双杠教学中较难的动作之一。文章对该动作的做法与规格、辅助练习、教学步骤、学法指导、保护帮助等教法步骤进行梳理，对教学中常见的错误动作及纠正方法进行分析，并针对几种学习困难学生提出练习建议。以期为学生快速掌握该动作提供帮助。

患手前伸起坐训练对脑卒中患者步行能力的疗效研究

目的探讨患手前伸起坐训练对脑卒中偏瘫患者步行能力疗效。方法根据患者及家属意愿,将脑卒中偏瘫患者32例,随机分为两组,观察组16例,对照组16例。观察组进行患手前伸起坐训练治疗,对照组按传统的Bobath双手叉握起坐训练治疗。疗程为8周,治疗前后,两组进行简化Fugl-Meyer下肢积分评定、步态分析、日常生活活动能力评定(Barthel指数)、Berg平衡量表评定、步行能力(FAC)评定。结果治疗前两组患者年龄、性别、疾病分型、患侧、病程、简化下肢Fugl-Meyer积分、步幅(cm)、步长(cm)、6M用时(秒)、6M步数(步)、日常生活活动能力评定表(Barthel指数)评分、Berg平衡量表评分、步行能力评分无统计学意义。8周后患者、简化下肢Fugl-Meyer评分(28.44±1.50)比(24.06±1.73)、步幅(cm)(57.81±5.08)比(46.88±11.55)、步长(cm)(28.81±2.59)比(23.91±3.97)、6M用时(s)(12.88±5.85)比(20.06±5.77)、6M步数(步)(14.38±2.60)比(18.50±4.76)、日常生活活动能力评定表评分(85.63±10.14)比(74.69±4.64)、Berg平衡量表评分(45.38±3.65)比(40.44±1.97)、步行能力分级(4.50±0.52)比(3.88±0.62)差异均有显著性意义(P<0.01)。观察组明显优于对照组。结论患手前伸起坐训练可明显改善脑卒中偏瘫患者步行能力。

便前坐浴对肛肠疾病术后创面的影响

肛肠疾病术后常常出现创面剧烈疼痛、创面愈合延迟等并发症，坐浴是肛门病术后治疗的重要措施。通过对121例病人采用便前坐浴指导，在临床工作中具有重要的意义。

双杠肩倒立前滚翻成分腿坐教学中的递进法

通过对双杠肩倒立前滚翻成分腿技术的分析,发现要提高学生掌握这一技术动作的成功率采用分四个步骤进行递进教学效果最好。

温故而知新——对短跑摆臂技术动作的再学习与反思

双杠分腿坐前滚翻成分腿坐动作练习，对学生的协调、灵敏、平衡、身体控制能力等有明显作用，是中学双杠教学中较难的动作之一。文章对该动作的做法与规格、辅助练习、教学步骤、学法指导、保护帮助等教法步骤进行梳理，对教学中常见的错误动作及纠正方法进行分析，并针对几种学习困难学生提出练习建议。

网络课程情境下高中生屏前久坐的影响及对策

由于受到新冠肺炎疫情的影响,因此各个学校开展了线上网络课程的学习。高中生各学科知识大都通过网络课程来进行学习,则屏前久坐这个问题不能避免,加上电子产品在个人生活中的普及,学生看屏幕的时间愈益增加,会给学生的身心造成不利的影响。针对这几个问题,需要学校和教师对学生做出正确的引导和对策。针对疫情的特殊学习环境,这对提升学生身心的健康、课程的质量以及学生的学习效果是非常有意义的。对今后极端的情况下开展的教学活动也会有一定的借鉴和指导意义。