块状教学的困惑与出路——评《游沙湖》与《项脊轩志》两课例

针对块状教学广泛地存在于大多数课堂中的实际,笔者却遗憾地发现我们广大教师对此却仅是在一知半解地运用着。因此笔者以《游沙湖》与《项脊轩志》两课例为研究对象,试图来解剖块状教学所面临的困惑以及可能的出路。

小学信息技术“块状”教学探索

“块状”教学在信息技术课堂一直在实践着。从自身教学实际出发,发现“块状”教学容易出现的问题:探究中断导致冷场、探究意义缺失、探究时间不合理等。结合实践,提出相关要点:活动前明确要求,避免补充强调;活动中深入学生,做到收放自如;灵活、合理地调整课时内容和时间。

实现“学历式教育”与“培训式教育”的有机结合——公安院校刑事侦查专业教学改革之思路

实现“学历式教育”与“培训式教育”两种教育模式的相溶是公安院校刑事侦查专业教学改革的关键 ,从某种角度上说 ,促进两者的溶合也是当前公安院校教学改革的根本出路。通过溶合 ,按照“两部式教育”模式 ,并采用截然不同的两种思路设计“前半部”与“后半部”的教学。前半部的“学历式教育”与普通高校的教学大体相当 ;而后半部的“培训式教育”则是一种“块状教学” ,其教学方案应有独到之处。此外 ,为了使这一溶合能够顺利地进行 ,还应为“学历式教育”与“培训式教育”

论《西方音乐史》两种教学方式的利弊

《西方音乐史》是高校音乐专业必修的一门基础理论课程。在该课多年的教学中,普遍使用的教学方式有多种,本文仅就两种较为典型的教学方式——以章节为主的"块状"教学和以历史脉络知识点为主的"线型"教学,分析研究两者的利弊,并通过对比,从中得出更有利的教学方式。