探究高中文科生垂直证明的困难情况——基于范希尔理论

高中生数学学习的困难一直是教师们关注的热点,研究者通过对专著、期刊论文、研究生论文等文献进行查阅后发现前人的研究内容过于宽泛,研究方法大多数是通过问卷调查的方式完成的,而研究对象大多数集中在理科生,甚至是较好学校的理科生。为了丰富已有的研究成果,本文将内容锁定为学生立体几何垂直证明的困难,采用内容分析法研究广州市一所普通高中的一个文科班中的12个学生。

构思想方法路径 破高考垂直难题——以高考立体几何解答题的统计与分析为例

立体几何是培养学生直观想象和逻辑推理的重要载体,在历年高考中呈现“占比大、失分高”的特点。课题组通过梳理学生在立体几何中的学习障碍,并对53份历年数学高考卷进行分析,根据高中课程内容构建知识网络,以知识、思想体系为核心,分类突破“空间垂直证明”的难题,从而为教师教学和学生答题提供可行性帮助。