埋怨性话语标记语语用功能的认知探析

从语用功能上看,埋怨性话语标记是一种陈情性的话语标记。埋怨性话语标记语主要有"真是/也真是""真是的/也真是的""何必呢""何苦呢""至于吗""你看你""不是我说""不是我V你""看/瞧你说的""你这个/种人啊""再怎么说"等。埋怨性话语标记可以提示所说话语具有埋怨性的特征,其埋怨程度随埋怨语境、埋怨对象、埋怨内容等不同而有所不同。对埋怨性话语标记语的认知主要体现在对埋怨性话语标记语与语境关系的辨识、埋怨性话语标记语的互通性与差异性的认知和对埋怨性话语标记语功能的把握等方面。

“抱怨”和“埋怨”辨析与词典释义

文章从语义角色的角度分析了“抱怨”和“埋怨”用于对人时的差别,指出了对物时二者的使用倾向,据此分析了《现汉》释义中存在的问题。最后提出,同义词辨析要进行语法功能、组合语义关系(语义角色)、语义属性的整合描写,要有语言整体观。

埋怨的危害

古代有一个樵夫,总觉得自己需要辛苦工作才能有收入,心里非常不平衡。有一天,看到一起玩大的伙伴骑马从身旁飞奔而过,身后还跟着几个随从,很是羡慕。这个伙伴原来家境还不如自己,现在却混得这么好,樵夫越想越生气,回家吃饭时对着妻子一番埋怨,弄得妻子的心情也不好。

半截子埋怨式“把”字句的结构语义分析

文章讨论"看把你VP的"这类特殊的半截子"把"字句,不仅分析其结构特点,指出其语法意义带有主观之埋怨倾向,并依句子埋怨程度的强弱,分析其表达意味之差别。此外,说明"得(的)"后面的补语系语用省略之结果。最后,文章从历史角度考察了该格式语法化的可能进程以及结构语义凝固化之原因。

人不响 天晓得

春节过后,春光明媚,南方大地上梅花、樱花鳞次栉比地开放,好一派繁花似锦。这一片繁花它就在那里,与你有没有关系,关键在于你的位置和心态。很多人埋怨大环境,埋怨消费降级了。但刚刚过去这个春节,却创造了很多纪录,甚至并不那么惊艳的春节档电影票房都创了新高。看来,消费并没有降级;但市场与你有没有关系,却不一定。

向“埋怨”和“抱怨”说再见

生活中我们时常遇到一些不如意的事，每当这个时候，“埋怨”和“抱怨”两兄弟便相拥而来，伴随我们左右。

因为无知所以埋怨

我经常埋怨风，埋怨雨，因为它们给自己的出行带来了不便，我责怨起来总是底气十足、振振有辞。

因为无知所以埋怨

我经常埋怨风，埋怨雨，因为它们给自己的出行带来了不便，我责怨起来总是底气十足、振振有辞。

对爸爸妈妈的埋怨要不要隐藏

都说要理解爸爸妈妈,理解他们在外很辛苦,理解他们也是为了我,可有的时候,我心里真的会有怨言,埋怨他们狼心离开我,埋怨他们对我的疏忽。是不是我连这些埋怨都不应该有,而是要隐藏起来或者压制下去?

面对教育问题,埋怨无济于事

说教育、谈教育,或许会有不少的"埋怨声",的确如此,现行的教育存在不少的弊端,如教育体制不够健全、教育的形式化日趋明显……但是,大家有没有从教育发展的整体权衡一下优劣得失?中国教育已经有了突飞猛进的发展,甚至用很短的40年走过了资本主义国家用很长的几百年才完成的路。问题的存在有其基本的合理性,没有矛盾就没有发展,这是人类发展不可违背的真理。

因为无知所以埋怨

我经常埋怨风，埋怨雨，而且理由充分。虽然这不过是很平常的风很平常的雨，但因为它们给自己的出行带来了不便．甚至在我眼前制造出某种可怕氛围，我责怨起来总是底气十足、振振有辞。

爱,是一句埋怨

两张三尺的木架子床,拼成一张双人床,他给她买了一只砖头样又大又重的上海牌手表,戴在她的细腕上。高喊男女都一样的年代,穿着打扮自然一个样。单位、同事送来＂红宝书＂、搪瓷脸盆、茶杯、茶盘这些礼品,他们买两斤水果糖散散,就这样结婚了。

少一点埋怨,多一点感恩

我们生活在这个世界上，不可能一帆风顺，种种困难都会困扰着我们。种种失败、无奈都需要我们勇敢地去面对。不要一味地去埋怨周围的一切，这样会使你变得消沉，一蹶不振，对什么都失去信心。

表责怨功能的“(S)也不VP”句

"(S)也不VP"句是现代汉语中表达责怨功能的一种常用句式,其格式义是:表达说话人对当事人未执行某种按义务应该执行的行为而进行责备和埋怨。这种责怨功能存在程度上的强弱差异。该格式对其中的动词有较多的选择限制,在语篇上也具有鲜明的特征,一般总是要求上下文中有对表达责怨的原因进行说明的语句出现。

“X也是”与“(X)真是”的语义表达与用法解析

"(X)真是"与"X也是"都用来表示埋怨,其用法差异表现在:组成成分上,二者在主语"X"是否省略,"X"与"真/也是"之间是否可以添加语气副词,之后除"的"外是否可以添加其他语气词的限制存在差异。语义表达上,二者表达的埋怨类型不同,语义自足性也存在差异;同等情况下,"(X)真是"所表达的埋怨程度高于"X也是"。造成二者用法差异的原因是"真是"与"也是"语法性质的不同。

不要把“中职学生差”挂在嘴边

埋怨中职学生差,成了当今中职学校教育的一种通病。不要把埋怨经常挂在嘴边,埋怨学生差的人不如从自己剖析,少埋怨一点,多付出一点,你就会与众不同,你教出的学生也会与众不同。按照中职教育理念,教育者是不需要考虑学生基础的,埋怨学生差的人,只想"得天下英才而教之",不需付出辛勤汗水就能教出技术大拿,从而使教师的教育教学成绩卓尔不群,使自己的学校声名鹊起。但是,天下哪有不付出汗水就能有丰厚回报的好事?该文就以上所针对的问题给予分析。

发挥学生自主性生成优质课堂

在教学过程中发挥学生自主性，让学生在自主、探究、合作的学习过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦，把课堂还给学生，把时间还给学生，把精彩还给学生，这样也可以达到优质课堂教学效果。

在婚姻里保持友谊

我是个急性子,稍有怠慢,我就会噼里啪啦发脾气,但是很积极上进,特别是结婚之后,我更是充满激情,既想与老公一起建造我们的幸福之家,也想在事业上有所成就。于是,我每天都会很积极很有计划地做事。老公却是一个很知足的慢性子,他信奉知足常乐之古训,每天不紧不慢地上下班,甚至休息日可以和他的哥们喝一个下午的茶。什么建家立业?于他,都是过眼云烟,不足挂怀。因此,我没少埋怨他不思进取。埋怨多了,他的倔脾气也上来了。

笑话

埋怨在火车站的月台上．一对夫妻正在互相埋怨。丈夫望着已经开出的火车对妻子说：“这都怪你!要不是你一个劲地磨蹭，我们本可以坐上这趟火车。”“都怪你!”妻子毫不示弱地回敬道．“要不是你一个劲地催促。我们本可以不用花好多时间等下趟火车。”