探析县城中小学教师培训工作存在的问题及其策略

教师培训就是为了能够更有效地提高中小学教师的教学质量以及教学效率。虽然说教师培训已经受到了各界的重视,但是在具体实施教师培训的过程中还是存在诸多问题,基于此,本文对县城中小学教师培训工作存在的问题及其策略进行了探讨分析。

兰君子文化浸润下的城中村小学“1+X”德育课程探究

君子文化是涵养社会主义核心价值观的主要来源,也是推进小学生思想道德发展的重要教育资源。将君子文化融入小学德育教学过程中,首先需要引导学生对“兰君子”进行认识,其次应当强化学生对“兰君子”的感悟,最后再对学生进行君子品格的培养。本文针对城中村小学德育课程模式的构建进行阐述,并对“兰君子”校园文化的构建以及德育课程的制定进行分析,以期能够为城中村小学“1+X”德育课程构建提供良好参考。

高校社团与城中村小学第二课堂的教育融合路径研究

高校社团是非常活跃的教育力量,是锻炼大学生社会实践能力的阵地。针对城中村小学生源结构多元、生源质量偏弱、专业教师缺乏等不足,高校社团应发挥自身积极优势,从提供师资、活动资源等方面参与并服务城中村小学第二课堂活动。

高校社团与城中村小学第二课堂教育融合的探索

小学第二课堂活动是全面贯彻党的教育方针和素质教育理念的要求,是课堂教学的延伸,不仅可以开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,而且有助于学生创新能力和实践能力的提高。随着城中村小学的改造,城中村小学第二课堂的开展情况不容乐观。而大学团委"体验省情、服务群众"主题实践活动,又将大学生社团活动与城中村小学第二课堂活动创造性地结合起来,在提升大学生社会实践效果的同时,与城中村小学第二课堂教育实现了有机融合,取得了较好的效果。

城中村小学第二课堂开展情况现状

随着城中村的改造，城中村小学第二课堂的开展情况不容乐观。我院团委对位于“城中村”的周边小学部分学生学习生活情况进行了随机调查，发现了城中村小学学生在第二课堂开展方面不容忽视的问题，并对问题的成因进行了详细的分析，希望得到相关部门的重视，以期对城中村小学第二课堂的发展提供有效的改善建议。

“城中村”小学英语教学中的“三合”

"城中村"小学的英语教学,应当注意教学方法要适合儿童年龄的特点;教学内容要切合生活实际,注重能激发起儿童的兴趣;教学语境符合英语原貌,着力培养交际能力。

小学爱国主义教育“五育融合”校本课程构建

校本课程是我国小学开展“五育融合”的重要方式,同时也是推进小学爱国主义教育的重要载体。以新时代城中村小学爱国主义教育校本课程的育人本质、现实诉求为逻辑出发,发现爱国主义教育校本课程存在着设置缺乏应然性、实施方法缺乏多元化、资源缺乏多样性、课程缺乏融合性等问题。基于此,构建新时代城中村小学爱国主义教育“五育融合”校本课程,并提出以“四史”教育为课程内容来源,形成“五育融合”的校本课程体系;以现代人工智能技术为抓手,打造“线上+线下”互动的课程实施新方式;以资源多样性为原则,建设爱国主义校本课程资源库;以学生认知发展过程为基础,生成显性课程与隐性课程相融合的“五育融合”课程新生态等建设策略。

城中村小学校本课程建设--以南宁市上尧小学节气美术课程为例

本文以南宁市上尧小学节气美术课程为例,论述城中村小学校本课程的建设,建议课题组教师从“立足儿童视角、贴近儿童生活、抓住儿童兴趣点”等三个方面进行课程编制,以突出儿童学习主体、提升儿童实践能力、推动儿童积极探究。

“兰君子”文化浸润下的城中村小学“1+X”德育课程探究

本文论述城中村小学德育课程模式的构建,介绍南宁市秀厢小学基于“兰君子”校园文化,制订德育课程目标,构建“1+X”德育课程模式的实践。

基于国家义务教育质量监测的城中精品校小学生耐力提升案例研究

国家义务教育质量监测对学生体质健康状况的科学评估,为改进学校体育教学、完善学校体育工作提供了有力的参考。学生耐力发展水平既是学生体质健康水平的体现,更是中小学生学习与生活的保障。基于此,文章总结了统筹安排学校的运动场地,提高运动场地利用率;优化体育课堂教学设计,将耐力锻炼融入课堂教学中;目标式练习安排促合作,培养学生的意志品质;课内课外一体化,突出室内体育课堂的体能练习等多种手段共同提高学生耐力水平,进而提升义务教育质量水平。

定南县中小学小场地体育活动的现状初探

小场地组织体育活动的形式一直以来是我国欠发达地区如县级和乡镇中小学沿用的教学开展方式。不仅在解决运动设施资源匮乏方面起到弥补作用,并且在师资匮乏的状况下勉强能满足日常的教学工作要求,但是,如何在日常的体育教学工作中充分发挥小场地教学的优势又是一门值得深究的学问。因此,本论文通过文献资料法、专家访谈法和数理统计法对定南县县城中小学小场地组织体育活动的现状进行深入探究。调查结果显示定南县县城中小学小场地组织体育活动的开展过程中存在师资不充沛、管理松散模糊和硬件设施不足等亟待解决的现实问题,本文最终提出创新教学环境、丰富课堂内容和增强师资设施等软硬件等对策,为定南县中小学小场地组织体育活动的开展提供些许建议和实例方案。

提升城乡结合学校小学生阅读素养的策略

目前,我国小学教育改革正在不断推进,城中村小学的数量也越来越多,小学教学当中,语文教学是必不可少的一部分。就小学生来说,语文阅读教学可以使得小学生感知外界,语文阅读教学当中有丰富多彩的内容,并且能够很好地拓宽语文教学空间。因此,本文分析与探索城乡结合学校学生阅读素养培养的策略。

浅析西安市城中村小学校园空间的经济性改造方法

蜷缩在城市角落的城中村小学出现了规划不合理、硬件设施落后等“夹缝”遭遇。对城中村小学进行合理的规划改造,处理好校园建筑与周边环境的关系,对于带动城中村建设发展和改善城市整体环境有重大意义。本文对西安市杜城小学研究分析后提出具体的改造方法,探索一种符合城中村小学特征的经济性改造方法和更新建设途径。

莫城中心小学举办“语文自我体验”教改研讨活动

3月15日上午,江苏常熟市莫城中心小学多媒体教室里座无虚席,黑板上方横幅上的红底白字“语文自我体验”教改研讨活动显得尤为醒目。上课了,在听课教师的队伍里,只见坐在东南角大窗户旁的一位慈眉善目的老人听得特别仔细,记得格外认真。他就是被人们誉为“特级教师的特级教师”、苏教版小语教材主编张庆先生。

莞城中心小学学生视力低下的现状调查及相关因素分析

调查莞城中心小学学生视力低下的现状及分析相关因素。方法 在莞城中心小学抽取样本进行调查,按照年级分层,在1~6年级每个年级随机抽取2个班级,共计纳入600名学生为调查对象,对抽取样本进行双眼视力检查以及问卷调查。统计莞城中心小学视力低下检出率及分布情况,并进行莞城中心小学视力低下单因素分析及多因素Logistic回归分析。结果 视力不良共检测出328例,检查率为53.82%;其中轻度97例(16.17%)、中度168例(28.00%)、重度63例(10.50%);其中男性共检出169例(28.17%),女性共检出159例(26.50%);其中1年级共检出15例(2.50%),2年级共检出39例(6.50%),3年级共检出52例(8.67%),4年级共检出66例(11.00%),5年级共检出72例(12.00%),6年级共检出84例(14.00%);视力低下学生学段处于3~6年级、读写姿势有误、课后于教学楼内活动、座位调换间隔>3个月、每天眼保健操次数为2次及以下、每天总学习时长≥8h、每次持续阅读或写字时长≥1h、每天使用电子产品时长≥1h、用眼后未对眼部进行放松、每天户外活动时长<1h、每天睡眠时长<8h、周末参加补习班及父母一方或双方存在视力低下的比例高于视力正常学生中的比例(P<0.05);Logistic回归分析显示,读写姿势不正确、每次持续阅读或写字时长≥1h、每天使用电子产品时长≥1h、每天户外活动时长<1h、每天睡眠时长<8h及父母一方或双方视力低下均为引发莞城中心小学视力低下的独立危险因素(P<0.05)。结论 莞城中心小学学生视力低下主要与学生用眼习惯不良等因素相关,应根据危险诱发因素及时予以科学有效的针对性措施。

城中村小学英语的现状调查及对策研究

现代社会的英语运用越发广泛,针对小学生开展英语英语教学已然势在必行。就城中村小学来看,作为小学中一个相对较为独特的存在,其英语的教学质量水平一直无法得到有效的提升。本文将以S城中村为例,就城中村小学英语教学的现状进行充分的调查来分析英语教学所面临的问题,进而在此基础上以提高城中村小学的英语教学质量为目标提出相应的对策。

一师一校

在大山深处的桐城中义辅导小学中岭教学点，土墙，木梁，瓦顶构成简陋的教室里，唯一的老师程堂才带着9个山里娃，讲着自己的“一言堂”。

广袤原野翔小鹰 深植城村育桃李——介休市实验东校德育之路的探索与实践

介休市实验东校位于介休市区最东面,是2011年市政府校安工程新建学校。2013年因师资力量匮乏加入实验小学教育集团,历经五年融合和建设,于2018年9月升级为独立法人学校。学校目前服务范围是四村一区,从地理位置看属于城市学校,从服务范围看则是农村学校,当地老百姓戏称它为"介休市唯一的城中村小学"。