县域城乡互动课堂“1+N”应用能力提升的策略探究

在城乡教育协同发展的道路上,仍面临着一些“老大难”的问题,如乡村学校学科不配套,专业教师不足,特别是音体美等课程师资短缺、乡村学校无法开齐开足课程等问题。本文旨在探析以县(区)为单位,基于能力提升工程2.0从区域教育基础环境的搭建、应用环境的融合、信息素养的提升、线上教学的开展等方面进行研究,提出了建设方法,丰富了县域教育信息化水平提升路径,不断增强县(区)教育信息化的美誉度和影响力。

基于互联网的城乡互动课堂模式实践研究

促进城乡义务教育优质均衡发展是振兴县域教育的重要内容之一。近年来,在多项政策的支持和推动下,农村义务教育办学条件得到较大改善,但城乡跨区协作、对口帮扶等工作机制仍然存在一些不足。为打破城乡优质教育共享时空限制、发挥教育信息化优势,构建基于互联网的城乡互动课堂是一种较为理想的方式。它是利用云技术、物联网技术构建的可满足学校之间实现课堂互动以及智能化教学和管理的应用系统,实施“1+N带X”的互动教学模式、互动校本教研、互动教学组织。这一实践探索已取得显著成果,并成为典型案例。

智慧教育共发展 城乡均衡谱新篇——记徐州市大马路小学—新沂十墩小学城乡结对互动课堂

徐州市大马路小学校自从被确定为江苏省“城乡结对互动课堂”项目的主讲学校后,便积极开展与新沂市新店镇十墩小学的结对建设工作。学校完善信息化硬件,保障结对互动课堂的物质基础;经过充分的前期调研,了解结对学校的切实需求;经过不断探索,初步形成“双师教学”的模式;加强与结对学校的教研同步推进,利用现有的课堂行为分析系统提高教学效率;并将优质课例转化为互动课堂的数字资源库,为全省“城乡结对互动课堂”的项目推进贡献了有益的经验。

农村新教师城乡一体化培养路径探析

开展农村新教师城乡一体化培养是当前农村新教师入职教育发展的必然趋势。课堂教学是教师专业发展的核心。为实现农村新教师城乡一体化培养的城乡目标共生、城乡资源共享、城乡培养交融三个目标,学校需要以课堂教学为切入点,加强城乡课堂教学互动。城乡课堂教学互动应在以农村新教师为本、城乡平等交流、高度协作的原则下,创建城乡学习共同体,探索在线课堂教学互动,构建定期的相互听课机制,以提高农村新教师城乡一体化培养质量。

以城乡结对互动课堂促进区域教育优质均衡发展

江苏全省域推动城乡结对互动课堂建设,依托信息化手段让城镇优质学校与乡镇区薄弱学校形成结对关系,实现共同优质均衡发展。