关于“超级中学”引发的城乡子女教育公平问题的调查研究——以湖北省D市为例

"超级中学"的发展引发了一系列城乡子女教育公平问题,表现为城乡子女就学要求不一致、入学方式不均等、入学归属感差异显著的教育起点不公平,在硬件配备、师资水平、信息获取、社会支持等教育资源享有上差异显著的教育过程不公平,教育成就方式不等同、付出和收获的多少不一致、就学准备度差异显著的教育结果不公平。改善城乡子女普通高中阶段教育公平现状,要通过强化弱势补偿原则,从起点处落实教育公平;科学分配教育资源,在过程中保障教育公平;消除高等学校招生"城市倾向",在结果上达到教育公平。

从“超级中学”现象看城乡子女教育公平问题——以湖北省D市为例

近年来,愈演愈烈的"超级中学"现象引发了一系列城乡子女教育公平问题,主要表现为城乡子女高中教育机会的教育起点、教育过程、教育结果三个层次的不公平。从原因层面来看,各阶段问题的归因均可从学校主观层面的"显性"推动,政府、政策等外部客观因素的"隐性"纵容两方面分析。据此,解决"超级中学"引发的城乡子女教育公平问题,需要学校和相关方面结合阶段特点,分别从强化弱势补偿原则、科学分配教育资源、消除高招"城市倾向"三方面共同努力。

城乡独生子女对体育的态度及其与体育后备人才的关系

从城乡独生子女对体育的态度出发,分四个方面探讨了其与体育后备人才的关系。

高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响

根据报录比这一指标对高考招生、保送招生、自主招生、艺术院校招生、高考加分以及独立学院招生等招生制度所产生的农村家庭子女与城市家庭子女之间的入学机会差异进行量化比较,发现高考招生所造成的城乡差异最小,而保送招生与自主招生所产生的城乡差异最大。运用社会冲突理论对不同高校招生制度所产生的城乡差异进行分析,发现城市家庭子女因拥有丰富的文化资本、经济资本或权力资本,往往在越是招生标准缺乏刚性与招生程序不够严密的招生制度中,越能比农村家庭子女获得更多、更优质的入学机会。

“超级中学”准入条件下农村子女的教育起点弱势问题研究——基于布尔迪厄的资本理论视角

当前,"超级中学"引发的农村子女教育起点弱势问题愈发凸显,针对此现象,文章基于布尔迪厄的资本观点,分析得出农村子女家庭文化资本、经济资本、社会资本的缺乏分别造成其要进入超级中学面临"以优择校"难、"以钱择校"很难、"以权择校"难上加难。据此,提出通过完善"择优录取"、抑制"钱学交易"、杜绝"权学交易",淡化家庭资本在高中入学竞争中的效应,进而改善农村子女的教育起点弱势,促进城乡教育公平。

失独家庭城乡标准将统一

4月17日,国家卫计委发布消息,我国将农村独生子女伤残、死亡家庭扶助标准提高到与城镇水平一致,分别为270元、340元.据悉,财政部、国家卫计委联合印发了《关于进一步完善计划生育投入机制的意见》,完善计划生育家庭特别扶助制度,统一城乡独生子女伤残、死亡家庭扶助标准,将农村独生子女伤残、死亡家庭扶助标准提高到与城镇水平一致,即分别为270元、340元,并根据经济社会发展水平等因素,实行特别扶助制度扶助标准动态调整.

城乡独生子女伤残死亡家庭扶助标准统一

财政部、国家卫计委近日联合发文，将农村独生子女伤残、死亡家庭扶助标准提高到与城镇水平一致，即分别为每月270元、340元，并根据经济社会发展水平等因素，实行特别扶助制度和扶助标准的动态调整。

新政新知

计划生育家庭特别扶助金标准实现城乡统一 财政部、国家卫生计生委印发《关于进一步完善计划生育投入机制的意见》，完善计划生育家庭特别扶助制度，统一城乡独生子女伤残、死亡家庭扶助标准，将农村独生予女伤残、死亡家庭扶助标准提高到与城镇水平一致，