城乡小学英语教学两极化的成因及对策

近年来,我国的小学英语课堂教学取得了很大的进步,但同时我们也发现城乡小学英语课堂教学中的差异也在逐渐拉大,为此极大地影响了我国城乡教育的均衡发展。为此,我们就小学英语课堂教学中城乡差异的根源,提出了有效对策来改变农村小学英语课堂教学的状况,以缩小小学英语课堂教学城乡差距,促进城乡均衡发展。

河南省城乡小学英语教师专业发展对比研究

本文通过问卷调查的方式对河南省城乡小学英语教师专业发展现状进行了对比分析。通过调查发现,目前,城乡小学英语教师无论在数量上还是质量上都存在相当大的差距,教师专业发展呈严重失衡状态。本文拟针对影响城乡小学英语教师专业均衡发展的原因以及存在的问题,通过分析研究,提出合理性对策和建议。

教育均衡发展视角下的城乡教师教学素养研究——以广东省汕尾市C区小学英语教师为例

通过调查问卷和访谈的形式,对比广东省汕尾市C区城乡之间小学英语教师在英语专业教学法、英语专业教学技能两个维度共八个方面的差异,发现乡村小学英语教师在情景法、英语游戏辅助教学两方面的使用情况弱于城区小学英语教师;而在听说法、全身反应法、语法-翻译法三种小学英语教学法和英语故事辅助教学、简笔画辅助教学、英语儿歌辅助教学三种小学英语专业教学技能的使用情况上则无显著性差异,并提出了提升教师教学素养的建议。

城乡小学英语教学现状调查及建议

随着社会的不断发展进步,世界一体化进程不断推进,英语使用范围越来越广泛。但是城乡教育不平衡的发展,使得英语教学资源不能公平享用,导致农村学生的英语水平与城市学生的英语水平差距越来越大,再加上农民忙于农活和本身文化程度低,经济条件差等多方面原因的限制,使得农村学生的英语水平不能很好发展。本文通过农村教育现状调查阐述了农村学生英语教学现状,提出了自己的一些建议供大家参考。

城乡中小学生英语学习情况的对比分析——基于对4所湖北省城乡小学的调查

英语已成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习英语的基础其中最重要的环节之一为要激发学生学习英语的兴趣和热情,帮助学生形成良好的学习习惯。而打好学习英语基础的最佳时期就是中小学阶段,但城乡英语学习质量一直存在差距。针对该问题,笔者进行了问卷调查,并提出了建议。

城乡小学生英语学习策略调查与培养

以Oxford的语言学习策略量表为工具,对320名城乡小学生四、五年级的英语学习策略使用情况做了问卷调查,对所收集的数据进行分析,从中了解学生学习策略的使用情况,提出了培养英语学习策略的对策。

城乡一体化中学英语教学衔接分化成因及对策

文章主要论述了城乡一体化中学应如何做好中小学英语教学的衔接，找出了问题的原因，并提出改进教学的策略，从而切实减轻两极分化。

教学七认真背景下苏南地区城乡结合部小学英语学困生困局与突围

随着新课程改革的逐步深入,一个问题始终困扰着众多一线小学英语教育工作者,即学生两极分化似乎提前了,并且出现了低龄化趋势。本文试从教学七认真的背景下,立足苏南地区城乡结合部小学英语教育的实际,对两极分化的学生类型进行深入分析并提出解决的建议,以期对自己和同行的教学工作有所启发。