关于跨学科教研促城乡教师专业成长的研究——以梧州市龙圩区小学为例

我国在基础教育课程改革期间，将小学阶段的综合课程作为基础条件，促进新时期理念的形成。在国家课程基础上，还开发了地方课程与校本课程，课程的设置趋于均衡，各门课程比例适当。文章对本区域小学学校教师跨学科教学的现状、教师的专业水平及跨学科教研作用等进行了分析。