多元评价机制在城乡教师培训中的运用

教师评价是教育评价的重要内容之一。教师评价是保证和提高教师质量,改进学校教学的重要手段。当前教师评价的特点主要体现为评价机制多元化,教师评价程序主要包括评价主体、评价方式、评价过程。

西部贫困地区城乡教师培训机制研究

在义务教育阶段,城乡教师资源配置不均衡的问题,严重制约着城乡教育的整体发展。以构建城乡教育均衡发展为目标,从教育发展的实际需求出发,统筹城乡师资,是实现城乡教育均衡发展的重要策略。因此,有效推进城乡教师培训,有利于促进城乡教师优质资源共享,激发城乡教师专业化发展的主动性与针对性。本文探究了如何建立健全城乡教师培训机制,为城乡教师专业化培训提供强有力的支持。

教师置换培训中的城乡文化冲突——基于文化的视角

教师置换培训中的城乡文化冲突主要表现在因文化的差异带来的陌生感、因文化传播的单向性导致了参与的被动性、因文化的震荡带来的迷惘感等方面。可采取如下的应对策略:抑制刻板印象的消极作用,创设平等的交流环境;注重文化知识的语境变化,增强其被激活的可能性;关注实践活动中的"人",促进文化的再生产。