数字化转型赋能城乡教师高质量发展的内在逻辑与培育策略

数字化作为一种新质生产力,以数据为纽带精准联通城乡教育,助推城乡教师高效互动与紧密协同的达成。但由于数字生态向善的劳动伦理尚未形成,导致教师劳动生产缺乏内在道德规约,出现市场失灵、制度僵化、主体异化等问题,滞碍了城乡教师高质量发展进程。劳动伦理审视下,由数字化转型赋能的城乡教师高质量发展存在本体、理论、价值、实践四个维度的内在逻辑,有助于引导城乡教师谋求共同利益、生成责任伦理体系、培植数字劳动素养、创新劳动产品。基于此,城乡教师和相关责任部门应以劳动伦理为核心,围绕教师发展、政策保障、理念内化、资源配置四大方面重点发力,推进城乡教师共同体建设,形塑包容开放、和谐共生的高质量发展格局。