公共教育支出、产业结构升级与城乡收入差距收敛

本文以2010~2022年我国31个省(区、市)的面板数据为基础,将公共教育支出、产业结构升级和城乡收入差距三者联系起来,实证分析公共教育支出对我国城乡收入差距的影响效应、传导路径以及区域异质性,并检验了产业结构升级在这一路径中的中介作用和门槛效应。结果显示,首先,公共教育支出在整体上显著促进了城乡居民收入差距的收敛,且具有推动其他地区城乡收入差距缩小的空间溢出效应;其次,公共教育支出对城乡收入差距的影响具有区域异质性,其在中西部地区对城乡收入差距的收敛效应大于东部地区;最后,公共教育支出对城乡收入差距的收敛效应具有非线性门槛特征,且产业结构升级在这一影响路径中发挥着重要的中介作用。本文的研究结论为进一步优化公共教育支出结构、缩小城乡收入差距提供了政策启示。

我国城乡教育投入与城乡收入差距关系研究

教育扶贫作为精准扶贫的一个具体政策,在脱贫攻坚的整个过程中扮演着很重要的角色,是彻底稳定脱贫的一个重要推手。在此背景下,本文主要研究城乡之间的收入差距问题,具体分析城乡之间的教育消费差距是否会影响城乡的收入差距,并单独对农村人均可支配收入的影响因素进行分析,结果显示教育投入和农户固定资产投资都会对其产生影响,且教育投入的影响程度更大,针对研究存在的问题,提出有关建议。

教育投入与社会保障对城乡收入差距的联合影响

当前城乡收入差距扩大化趋势引起广泛关注。文章使用世代交叠模型研究公共教育和社会保障对收入分配的作用机制,在此基础上分析公共教育和社会保障对城乡收入差距的影响。研究发现,公共教育通过作用于教育投资、社会保障通过作用于有效家庭时间共同影响人力资本积累从而影响收入。一方面,数值模拟结果显示公共教育和社会保障的增加能够显著地增加收入;另一方面,结合中国城乡实际的实证研究结果显示,本应该起到调节和缩小城乡收入差距的公共教育和社会保障制度,并没有发挥其收入再分配的功能,反而形成了"逆向调节"的负效应,扩大了城乡收入差距,对此,文章通过理论与实证得出,缩小我国城乡人均教育投资和社会保障税率差距对缩小城乡收入差距具有重要的现实意义。

我国城乡教育差距与城乡居民教育投入差距的协整研究——基于1990～2005年的数据分析

本文从一种新的视角，也即从城乡居民教育投入差距的角度来分析我国的城乡教育差距，并基于1990-2005年的数据，利用协整理论对我国城乡教育差距与城乡居民教育投入差距的关系进行了研究。研究发现，我国当期城乡教育差距与当期城乡居民教育投入差距的对数之间存在着一种协整关系，这种关系是一种长期均衡关系。并且，在协整模型中，我国当期城乡居民教育投入差距对数值的系数为4．0％，这意味着当期城乡居民教育投入差距每提高l％，将使当期城乡教育差距扩大约4．0％。

农村公共支出、基本建设投入与城乡收入差距

根据我国1978—2006年有关数据,建立向量自回归模型,对我国农村公共支出、基本建设投入与城乡收入差距的长期均衡关系进行了检验,在协整关系存在的前提下,进一步检验了三者的格兰杰因果关系,并利用脉冲响应函数对三者的动态关系进行了分析。实证结果显示,我国农村公共支出和基本建设投入有助于减少城乡收入差距,而且农业基本建设投入的作用较大。

科技进步、教育投入与城乡收入差距——来自中国省际面板数据的经验证据

采用1999～2010年面板数据的变截距及变系数模型，对中国31个省市的科技进步、教育经费投入与城乡收入差距之间的关系进行实证分析。结果显示：就全国而言，教育投入与城乡收入差距负相关，而科技进步与城乡收入差距正相关；就地区而言，绝大部分地区R＆D科技投入的增长拉大了城乡收入差距，而半数以上的地区其教育投入对城乡收入差距的缩小有一定促进作用，但不同地区其影响效应呈现一定的差异性。其政策含义在于，可通过调整技术进步的要素偏向，加大教育投入并在科技研发领域建立城市反哺农村机制来缩小城乡收入差距，以此促进社会公平。

职业教育财政投入缩小城乡收入差距了吗?——基于面板门槛效应的分析

基于2009—2019年我国31个省级的面板数据,以产业结构为门槛变量,构建面板回归门槛模型进行经验研究,考察职业教育财政投入对城乡收入差距的影响及其区域异质性。研究发现:第一,职业教育财政投入具有缩小城乡收入差距的经济效应,与高等职业教育财政投入相比,中等职业教育财政投入的经济抑制效应更加明显。第二,职业教育财政投入与城乡收入差距之间存在着显著的产业结构门槛效应,即随着产业结构发展水平的提升,中等职业教育财政投入对城乡收入差距的经济抑制效应呈现出先增大后减小的倒U型变化趋势,而高等职业教育财政投入对城乡收入差距的经济抑制效应呈边际递增变化趋势。第三,区域异质性分析表明,在产业结构水平约束下,在东部地区,中职、高职教育财政投入对城乡收入差距的经济抑制效应分别呈现边际递减和边际递增变化趋势;在中部地区,中职、高职教育财政投入对城乡收入差距的经济抑制效应分别呈现先增大后减小的倒U型变化趋势和边际递增变化趋势;在西部地区,中等职业教育财政投入对城乡收入差距的经济抑制效应呈边际递增变化趋势,而高等职业教育财政投入并未表现出显著影响。

教育公共投入与收入差距的波及效应

在对城乡教育公共投入差异的分析基础上,运用卢卡斯的新经济增长理论框架,采用面板数据常用的固定效应模型估计人力资本及其外溢效应对城乡收入差异的影响。实证研究发现,人力资本对城乡收入增长均有较强的促进作用,且农村人力资本的产出弹性明显高于城市。但与城市相比,农村人力资本的外溢效应偏低,这在一定程度上拉大了业已存在的城乡差距。

高等教育投入与城乡收入差距:抑制还是促进

采用门槛效应模型对2006-2016年间我国区域高等教育投入与城乡收入差距的关系进行分析。研究表明:从全国来看,高等教育投入促进了城乡收入差距的扩大,在中等经济增速省区最为明显;分地区来看,这种促进作用在东西部更为明显,中部地区不显著。此外,产业水平、城镇化等也是影响城乡收入差距的重要因素。因此,要进一步加强对农村的教育投入力度,优化教育资源的区域配置,加速推进城镇化建设,促进城乡收入差距逐渐缩小。

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。

云南省教育投入与城乡收入差距关系分析

教育是一个典型的人力资本积累过程,它不仅可以提高农村劳动力的综合素质,而且可以增加收入。云南省城乡居民的收入差距与教育投入密切相关。通过运用计量模型,研究发现教育投入和固定资产投入都会导致城乡收入差距扩大。需要采取措施公平分配财政资源,逐步缩小由于教育投入等因素人为造成的收入差距。

我国城乡教育投入差距的起因与改革

从城乡差距比和城乡基尼系数的视角看,城乡教育财政投入差距尽管有起伏,但呈现下降态势。究其缘由,一方面,在当前的官僚政绩考核制度下,对地方官员而言,在有限任期内将大量资源投入短期效益不显著的教育,尤其是农村教育并非理性选择;另一方面,我国教育资源呈现等级式流动,教育资源基本上是沿着中央-省府—中心城市—县城—乡镇—农村不均匀地向下流动,强化了自上而下、从城市到乡村的教育投入等级差异。针对此种状况,我国需施行教育优先区政策与教育资源均衡配置制度的联动改革。

我国城乡教育投入差距与城乡收入差距关系的实证研究

我国城乡收入差距拉大问题及城乡教育的公平性问题已成为社会关注的重点,为了研究城乡收入差距与教育投入差距的关系,本文结合我国1994-2012年的数据,采用协整分析和ECM模型,发现城乡收入差距与教育投入差距有长期稳定的均衡关系,而且城乡教育投入差距扩大会导致城乡收入差距进一步拉大;通过ECM模型对短期偏离进行修正,发现误差修正项对协整关系偏离调整作用较小。

为什么公共财政投入越大城乡收入差距越大

改革开放以来，财政改革的重大贡献就是适应社会主义市场经济体制的要求，逐步建立公共财政体制。所谓公共财政体制，简言之就是财政再分配机制，是一个分配均等化的体制，是一个促进收入比较平等、促进社会和谐、促进经济稳定增长的体制。事实证明：在现代社会，再分配机制至关重要，它是社会稳定的基石。如果对其实质认识不清，或理解不深或操作不当，在实现生活中就会产生问题。它不仅会加剧农村中的不平等、城镇中的不平等、农村和城镇中的不平等，以及区域之间的不平等，

基础教育基本公共服务的城乡差距与均等化路径选择

改革开放以来．我国的经济建设取得了巨大成就．国家财政实力大大增强．财政对基础教育事业的支出也不断加大．我国的基础教育事业取得了长足发展。然而长期以来城乡分割的经济体制和各种社会管理体制的实施．使我国的基础教育在取得巨大发展的同时．在城乡之间存在经费供给的差异、基础教育条件地区发展不平衡等状况．并不能真正保证全体适龄儿童公平、平等地享受公共基础教育这一最基本权利。

教育投入、服务业发展与城乡收入差距——基于省际面板数据的机制分析

改善城乡二元化格局,拉动农村经济发展,是推动中国经济协调发展,实现共同富裕的重要途径。理论与实证研究表明:教育投入与服务业发展均缩小城乡收入差距。同时,教育投入对城乡收入差距表现为倒“U”形,服务业发展对其影响为正“U”形。这种非线性关系主要表现为存在门槛效应。门槛模型表明,当教育投入与服务业发展跨越单重门槛值时,两者缩小城乡收入差距的程度显著提高。从中介效应的影响机制看,两者通过政府管理效应拉大城乡收入差距,通过经济效应、人力资本效应缩小城乡收入差距。合理分配公共资源、调整产业结构成为提升农村人口质量、发展质量的重要措施。

基于农户视角的人力资本投入对城乡收入差距的影响

为抑制城乡收入差距的不断扩大,促进城乡一体化发展,我国明确指出走“中国特色社会主义乡村振兴”道路。在此背景下,中国农户人力资本投入对城乡收入差距的影响及作用机理尚不明确。因此,文章选用固定效应、随机效应等方法,采取来源于2013—2019年的中国省级面板数据,将农户人力资本投入对城乡收入差距的影响进行实证分析。研究结果表明:在全国层面上,农户人力资本投入对城乡收入差距具有显著的负向影响,其中农户健康人力资本以及教育人力资本的增加,对平抑城乡收入差距具有显著效果;在区域层面上,东部地区农户人力资本投入的增长效应十分显著,具体而言,教育人力资本及迁移人力资本极大地缩小了东部地区的城乡收入差距,验证了人力资本投入受经济发展水平及政策导向方面的增量作用。基于以上结论,本文提出三点政策建议:(1)增加农户人力资本投入,尤其是教育人力资本、健康人力资本以及迁移人力资本;(2)更加重视中、西部地区农户人力资本投入,实现各项人力资本同时发力;(3)重视偏远农村地区卫生医疗保健服务,提高农民受教育水平,培育职业农民,建立完善的劳动力就业市场机制等。

公共财政视域下城乡幼儿教育的投入均衡

社会转型时期社会发展存在巨大惯性,国家选择性地退出某些领域,既释放了能量,也催生了问题。在幼儿教育事业中,城乡幼儿教育呈现出明显的不平等、不公平与不均衡,这源于城乡二元财政投入体制导致城乡幼儿教育投入不均衡,因而国家应加大公共财政教育投入力度,同时适当向农村地区倾斜投入财政性教育经费,并独立核算农村幼儿教育经费,以此满足农村幼儿教育发展的要求。

各级教育投入、劳动力转移与城乡居民收入差距

本文从劳动力转移视角研究各级教育投入对城乡居民收入差距影响的微观机制,并探讨新常态下如何进一步提高教育经费资源的配置效率。本文通过构建含二元经济结构特征的一般均衡模型,利用1995—2014年省级数据与动态空间面板模型对各级生均教育经费投入、劳动力转移与城乡居民收入差距的作用机制进行理论分析和实证检验。结果显示:一方面,教育投入是缓解我国城乡居民收入差距、实现城乡帕累托改进的有效手段,其对城乡居民收入差距的影响同时具有直接效应与间接效应;另一方面,各级教育投入效果不一,相比而言,义务教育尤其是初中阶段的教育作用更加显著。最后,在我国宏观经济减速调整的背景下,加大教育经费投入不仅可在短期弥补私人投资减少平滑经济增长,还可促进人力资本积累提高经济潜在增速。教育投入再分配带来的劳动力转移既减少了城乡居民收入差距也有利于缓解就业结构转型滞后的矛盾,是实现兼具公平的包容性增长目标的重要保障。

从政府制度供给看我国教育城乡差距

我国教育的城乡差距十分明显,而且有进一步拉大的趋势。政府是我国教育的主要供给者,在我国教育城乡差距形成中有不可推卸的责任。本文试图从政府教育制度供给的角度分析我国教育城乡差距产生的原因,并提出改善政府教育制度供给的建议,从而缩小城乡教育差距。