城乡结合部小学班主任思政教育工作实践研究

城乡结合部小学学生由于生存空间、教学资源等的特殊性,其行为习惯及思想意识也具有独特性。班主任作为最了解小学生品行状况与思想动态的教育主体,在对学生开展思政教育过程中具有重要作用。本文详细阐述了城乡结合部小学开展思政教学的现实意义,以城乡结合部小学的思政教育现状为研究基础,详细探讨了城乡结合部小学班主任的思政教育工作的实践路径,提出了树立师生平等理念、积极关怀班级学生、营造思政教育良好氛围、提升自身教育能力与做好工作计划总结五个方面的路径建议,旨在为城乡结合部小学思政教育工作质量的提升提供参考借鉴。

基于ISM和AHP的城乡结合部公众突发公共卫生事件风险感知关键影响因素分析

深入研究城乡结合部公众突发公共卫生事件风险感知关键影响因素,对政府调节公众风险感知、提升应急管理能力具有重要意义。首先构建城乡结合部公众突发公共卫生事件风险感知影响因素指标体系,然后利用解释结构模型(ISM)方法对影响因素进行层次分析,并采用层次分析(AHP)法对各层次影响因素的影响力大小进行分析,确定城乡结合部公众突发公共卫生事件风险感知的关键影响因素。结果表明:城乡结合部公众突发公共卫生事件风险感知的影响因素分为直接因素、间接因素和根本因素三个层次;应急决策指挥和感染死亡情况是关键直接影响因素,医疗救援能力和应急物资保障是关键间接影响因素,文化水平、技能水平和公共设施完善度是关键根本影响因素。针对关键影响因素,提出建立和完善预警系统、普及宣传应急知识和加大对城乡结合部地区医疗机构的投入等措施,为政府应急管理提供决策支持。

城乡结合部党建引领社区治理的实践探索——以四川省泸县Y街道为例

城乡结合部基层党建工作是随着新型城镇化建设不断推进而出现的党建新领域。近年来,地处城乡结合部的四川省泸县Y街道在探索党建引领社区治理方面,以新的工作思路和做法,凝练了基层党建工作的新鲜经验,即以党建引领为核心点,理顺治理架构。

绿色融合式治理:城乡结合部社区生态治理的空间转向与生成机制

城乡结合部社区作为城市化进程中的一个过渡形态,其“亦城亦乡”的混合形态为城乡社区治理带来了巨大挑战。如何实现以人为本的社区发展治理与生态治理的有机融合,进而推动我国新型城市化高质量发展,成为值得深入探讨的重大议题。本研究以成都市公园社区示范点为例,以马克思主义的社会空间理论为视角,以“空间断裂—空间修复—空间适配”为分析框架。研究发现:在快速城市化进程中,生态空间与生产空间、生活空间相“切割”引发了城乡结合部社区的“新陈代谢断裂”;通过空间修复与空间营造,城乡结合部社区实现了从生产、生活和生态空间分类而治转向空间适配的绿色融合式治理。“绿色融合式治理”是一种以“绿色”生态价值观念为准则的社区治理创新机制,包含“多元主体联动”“空间尺度再造”与“空间资源融合”的内在机理,不仅拓展和丰富了社区治理的理论维度,更生动展现了中国式现代化对于西方现代化的超越。“绿色融合式治理”不仅是中国城乡社区治理的机制创新,也可为世界可持续发展贡献中国智慧和中国方案,进一步推进全球生态正义的实现。

农村留守儿童教育与社会发展问题探析——评《新形势下农村留守儿童教育与社会发展问题研究》

留守儿童是我国经济发展转型期出现的一个特殊弱势群体,其核心问题是教育问题。政府、家庭、学校和社会作为关爱农村留守儿童的四大主体,对农村留守儿童的关爱程度决定着农村留守儿童的生活和学习状况。反过来讲,农村留守儿童出现的教育与社会发展问题与这些主体履行职责不充分有着重要关系。妥善解决留守儿童教育与社会发展问题,为其提供良好的教育环境,满足其心理情感需求,是推动义务教育城乡均衡发展、实现社会公平的迫切需要,也是今后一个时期亟待研究解决的问题。

城乡结合部小学实施劳动教育的途径与方法

劳动教育,是小学生综合素养的重要组成部分,是提高生活自理能力的重要途径。随着现代教育理念的发展,人们逐渐意识到劳动对于学生未来发展的重要意义,小学教师逐渐改变传统的教学模式,注重探索劳动教育的多元途径。本文将着重探索城乡结合部小学实施劳动教育的基本方法。

城乡结合部初中实施STEM教育的实践研究——以《AI智能宠物救助小屋》项目实践为例

本文以城乡结合部初中为研究对象,针对实施STEM教育的策略进行研究,以《AI智能宠物救助小屋》项目的实践为例进行分析,通过阐述城乡结合部初中实施STEM教育的必要性和紧迫性,提出了问题导向式教学策略、模拟公司运营策略以及项目主题式策略。实践证明,这些策略不仅有助于城乡结合部初中学生理论知识的学习,更能培养学生的实践能力和创新精神。

乡村振兴战略下三产融合在城乡结合部的产业发展研究——以长安区鸣犊镇产业发展为例

党的二十大强调,要“全面推进乡村振兴”。三产融合是国家在乡村振兴发展战略中提出的重要建设路径,城乡融合产业发展是乡村振兴发展的突破口。西安市长安区鸣犊镇因其独特的地理位置优势为实施三产融合提供了有利条件。鸣犊农业区建设围绕做强一产目标。

刍论城乡结合部社会治理共同体的构建

构建社会治理共同体是提升社会治理效能的有效选择。各自为政作为城乡结合部的社会治理常态,存在协同乏力、治理内卷、资源浪费等弊端。提升城乡结合部的社会治理效能,需要通过发动公众参与、聚焦治理方式、构建互惠机制、创造议事条件等做法,着力打造一种有效的城乡结合部社会治理共同体模式。确保城乡结合部社会治理共同体持续发挥作用,应突出长效机制的构建。

城乡结合部0～6岁儿童家长预防接种健康教育干预

目的探讨城乡结合部0~6岁儿童家长预防接种健康教育干预的影响情况。方法于2015年1—12月选取300名该辖区内进行适宜预防接种的0~6岁儿童家长以及其孩子作为研究对象,随机分组,对照组150人和实验组150人。对两组家长的预防接种认知水平优良率,对预防接种工作满意度,以及两组儿童I类疫苗接种合格率和五苗全程合格接种率情况进行调查。结果实验组家长预防接种认知水平的优良率为88.67%,对预防接种工作满意度为95.33%,明显高于对照组74.00%和68.00%,实验组儿童I类疫苗接种合格率实验组儿童I类疫苗接种合格率卡介96.67%、乙肝疫苗98.00%、百白破疫苗96.67%、麻风疫苗96.67%、脊灰疫苗96.67%和五苗全程合格接种率97.33%明显高于对照组卡介苗86.67%、乙肝疫苗86.00%、百白破疫苗82.67、麻风疫苗87.33%、脊灰疫苗82.67%和五苗全程合格接种率85.33%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论家长预防接种健康教育干预可以预防接种的认知水平和满意度,提高I类疫苗接种合格率,值得推广应用。

城乡结合部社区学龄前儿童基础免疫状况调查

目的了解北京市城乡结合部社区学龄前儿童免疫规划疫苗基础免疫情况,为查漏补种、传染病防控提供依据。方法采用普查的方法对北京市某城乡结合部社区学龄前儿童进行调查。自行设计问卷,通过入户调查填写调查表,了解儿童基本信息;免疫接种信息由《儿童预防接种信息管理系统》导出。结果 1 315例本社区管理儿童的卡介苗(BCG)、乙肝疫苗(HepB)、脊髓灰质炎疫苗(OPV)、百白破疫苗(DPT)及麻疹疫苗基础免疫的合格率分别为99.0%、97.0%、95.4%、96.8%和93.5%,及时率分别为90.3%、90.4%、83.4%、79.4%和79.7%。"五苗"全程接种合格率为87.2%,及时率为57.9%。A群流脑疫苗(A-MCV)、甲肝疫苗(HepA)、乙脑疫苗(JEV)、风疹疫苗、流行性腮腺炎疫苗基础免疫合格率分别为93.7%,88.4%,92.7%、92.1%和92.4%。本市户籍儿童的麻疹疫苗、A-MCV、HepA、JEV、风疹疫苗及流行性腮腺炎疫苗的基础免疫合格率明显高于外地户籍儿童(P<0.05);不同年龄组的儿童接种率总体上无显著差异。结论北京市城乡结合部社区学龄前儿童基础免疫状况存在一定问题,应加大管理力度。

城乡结合部教育均衡发展的典型案例——山东省济南市历城区教育整体性改革的实践与探索

在我国这样一个幅员辽阔的国度,其明显差异不仅突显于城乡和东西部这类大范围的区域,而且明显存在于局部的区域。山东虽在整体上属于东部发达地区,但在本区域内也明显存在梯度发展态势。推进区域教育均衡发展是构建和谐社会的重大主题。随着我国城市化进程的加快,催生了大量城乡结合部这类的特殊区域。这类区域有何特殊的区位特征?如何推进教育均衡发展?作为城乡结合部的济南市历城区,以科学发展观为指导,立足区位特征,进行了多年的旨在推进教育均衡发展的实践与探索,走出了清晰的卓有成效的路径。本刊发表的这篇专稿系统概括、提升了历城经验,很值得一读。

基于灯光遥感和兴趣点数据的城乡结合部空间识别——以银川市为例

基于灯光亮度起伏度和兴趣点数据(POI)核密度起伏度变化特征建立特征组合值模型,对银川市城乡结合部进行空间识别.结果表明,市区-城乡结合部-乡村在夜间灯光和POI的特征组合上呈现明显的空间差异性,市区有灯光亮度波动大的“高亮度、高POI”特征组合;城乡结合部有波动较小的“中灯光与低POI”特征组合;乡村呈现变化波动小的“低灯光与低POI”特征组合.城乡结合部主要分布在主城区外延23 km左右的环状地域内,面积占银川市域的51.27%.通过空间比较法将城乡结合部识别结果、土地利用现状图与高分影像进行对比验证,城乡结合部提取准确率达88.97%.

城市化进程中流动人口随迁子女义务教育问题研究——以北京市城乡结合部城市化改造为例

本文以2010年以来北京市城乡结合部50个重点村城市化改造为例,对城市化改造中流动人口子女义务教育问题进行研究。频繁的城市化改造对流动人口子女义务教育产生的影响不能小觑。解决流动人口子女义务教育问题需要"解放思想,实事求是":应随城市化进程中流动人口的迁徙就近改建、扩建、新建流动人口子女学校,扩建、新建的学校都应有可移动性和非营利性特点;对城区学校空余或增扩的学位,实行积分制梯级入学办法;建立适应流动人口子女义务教育需要的财政统筹支付体系。

基于广州市城乡结合部儿童心理特点的学校教育对策研究

在城乡结合部的众多问题中,教育问题无疑是不容忽视的一个重要问题。本文探讨了影响广州市城乡结合部儿童心理发展的六大因素,并最终得出了四个对策,从而为学生创造提供更为宽广的发展平台。

我市城乡结合部基础教育发展面临的困境与对策

通过对我市城乡结合部部分中小学的实地调研,反复梳理认真总结,找到制约我市城乡结合部基础教育发展六个方面的问题,并针对这些问题深入思考,提出了解决这些问题具体、可行的建议。

保定市城乡结合部某幼儿园儿童食谱定性分析

目的了解保定市城乡结合部幼儿园儿童食谱现状并进行营养质量评价，为制定符合幼儿园儿童生理需求特点的营养食谱提供科学依据。方法选取保定市城乡结合部花园里幼儿园，对该园的儿童食谱，收集1次／周，连续收集8周，分析其早、中、晚餐及加餐的膳食结构。并根据《中国儿童少年营养与健康报告2011——培养健康饮食行为促进儿童健康成长》和《中国居民膳食指南》，评价其食谱营养质量。结果幼儿园采用三餐两点制；早餐常吃2—3种食物：主食和汤类，但牛奶及其制品的食用频率为1次倜；午餐由主食、炒菜和汤类食物组成，而动物内脏、海产品及深色蔬菜等食用频率较低；晚餐的种类基本同午餐，但粗粮摄人少；加餐多以膨化食品和水果为主。结论该幼儿园膳食制度较合理。早餐营养质量较好，但缺乏奶及其制品；午餐和晚餐虽食物品种多，但含铁、钙和维生素B1、B2及C丰富的食物及粗粮较少。建议幼儿园制定营养早餐、丰富午餐、合理晚餐和科学加餐的营养食谱。

城乡结合部流动人口子女属地化教育问题的思考———以北京市城乡结合部为例

近年来,我国城乡结合部流动人口子女属地化教育问题日趋严峻,不利于我国义务教育均衡发展。做好城乡结合部流动人口属地化义务教育工作是流入地政府义不容辞的职责。以北京市为例,要解决好这一问题,市政府和学校可以关注以下几个方面:在流动人口聚居区周边建立流动性流动人口子女学校;建立梯级入学制度;不在混合编班或专门编班上过于"认真",正视现实,既不漠视也不抱过于理想主义的态度致力于流动人口子女属地化教育问题的解决;对中等职业教育实行准义务教育政策。

城乡结合部留守儿童心理问题现状与干预策略研究

留守儿童是我国经济转型-城乡二元经济结构下,由于父母外出务工,不得不将孩子留在户籍所在地由一方父母或祖辈亲戚等照顾的儿童。而城乡结合部的留守儿童又不同于一般的农村留守儿童,他们还有着自己更为独有的特征。了解他们的心理问题现状,并据此提出有效的心理干预措施,不仅对城乡结合部的留守儿童的心理发展有所裨益,更能促进我国现代化、城镇化发展目标的顺利完成。

关于成都市城乡结合部社区教育现状的调查与建议

通过对成都市城乡结合部社区教育现状的调研分析,文章提出了加大教育资源的开发力度、构建学习化社区、实现办学形式多样化、扩大学校规模、加强下岗失业群体的职业技能培训和提高外来务工人员的素质等政策建议,以期改善城乡结合部社区教育发展滞后的状况,促进社会全面、健康、和谐地发展。